O Brasil \u00e9 um pa\u00eds cheio de contradi\u00e7\u00f5es, e uma das muitas est\u00e1 na Matem\u00e1tica. H\u00e1 matem\u00e1ticos formados no Pa\u00eds que se tornam refer\u00eancia internacional na \u00e1rea. E h\u00e1 milhares de jovens que terminam a escola incapazes de fazer as opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas do dia a dia. Do lado do destaque positivo, em 2014 Artur \u00c1vila ganhou a Medalha Fields, equivalente ao Pr\u00eamio Nobel da Matem\u00e1tica, por seu trabalho numa \u00e1rea conhecida como sistemas din\u00e2micos. Ele foi o primeiro pesquisador da Am\u00e9rica Latina a conquistar essa medalha.
A carreira de \u00c1vila \u00e9 considerada como \u201cmete\u00f3rica\u201d \u2014 e come\u00e7ou cedo. Aos 16 anos, o ent\u00e3o estudante ficou com uma medalha de ouro na Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica. Ainda no ensino m\u00e9dio, em apenas um ano concluiu seu mestrado no Instituto de Matem\u00e1tica Pura e Aplicada (Impa). Aos 29 anos, o brasileiro se tornou a pessoa mais nova a assumir a dire\u00e7\u00e3o de pesquisa do Centro Nacional de Pesquisas Cient\u00edficas de Paris.
Mas \u00c1vila n\u00e3o est\u00e1 sozinho. Outros matem\u00e1ticos brasileiros premiados internacionalmente s\u00e3o Jacob Palis, Marcelo Viana, Enrique Pujals, Fernando Cod\u00e1 Marques e Eduardo Teixeira. Em 2018, o Pa\u00eds foi aprovado para entrar para o Grupo 5 da Uni\u00e3o Internacional de Matem\u00e1tica, que re\u00fane a elite mundial da \u00e1rea. Apesar do nome, s\u00e3o dez pa\u00edses que participam do grupo al\u00e9m do Brasil: Alemanha, Canad\u00e1, China, Estados Unidos, Fran\u00e7a, Israel, It\u00e1lia, Jap\u00e3o, Reino Unido e R\u00fassia.
Ao que parece, o caminho do sucesso matem\u00e1tico vai continuar a ser trilhado pelas novas gera\u00e7\u00f5es do Pa\u00eds. Com uma medalha de ouro e cinco de prata, a equipe brasileira na Olimp\u00edada Internacional de Matem\u00e1tica deste ano ficou em 10.\u00ba lugar, a melhor coloca\u00e7\u00e3o geral j\u00e1 obtida pelo Brasil.<\/p>\n\n\n\n
H\u00e1 um outro Brasil, no entanto, bem menos brilhante. O maior estudo sobre educa\u00e7\u00e3o do mundo, o Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa), mostrou que o Pa\u00eds vai mal em v\u00e1rias frentes, mas especialmente na Matem\u00e1tica. Mais de 68% dos estudantes brasileiros, com 15 anos de idade, n\u00e3o possuem n\u00edvel b\u00e1sico de conhecimento na disciplina \u2014 em ci\u00eancias, s\u00e3o 55%; em leitura, 50%.
Para Edda Curi, coordenadora da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Matem\u00e1tica da Universidade Cruzeiro do Sul, o destaque nas olimp\u00edadas e em outras premia\u00e7\u00f5es diz pouco sobre a realidade do Pa\u00eds. \u201cO Brasil tem destaque em todas as \u00e1reas, nos esportes, na m\u00fasica. Mas n\u00f3s temos uma quantidade imensa de jogadores de futebol e s\u00f3 um ou dois chegam a ter sucesso. O mesmo se d\u00e1 nas ci\u00eancias e na Matem\u00e1tica\u201d, afirma a especialista.
Ela defende, portanto, que o fundamental \u00e9 que todas as crian\u00e7as e jovens tenham garantido seu direito a aprender uma matem\u00e1tica \u00fatil para sua vida. \u201cTem de ser uma matem\u00e1tica que permita a cada um agir como cidad\u00e3o na sociedade\u201d, diz.
Essa concep\u00e7\u00e3o de uma matem\u00e1tica para a cidadania pode parecer estranha para os pais das crian\u00e7as que est\u00e3o hoje come\u00e7ando na escola, uma gera\u00e7\u00e3o que aprendeu a seguir um modelo e treinar c\u00e1lculos. \u201cNos \u00faltimos anos, a Matem\u00e1tica vem sofrendo uma transforma\u00e7\u00e3o na abordagem. As aprendizagens t\u00eam de ter significado, ajudar a compreender o mundo em que vivemos\u201d, explica. Isso significa que, em vez de treinar como usar a f\u00f3rmula do Teorema de Pit\u00e1goras, a \u00eanfase tem de ser em testar, investigar e compreender o teorema.
N\u00e3o se trata de jogar no lixo toda a tradi\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, abandonar o c\u00e1lculo com l\u00e1pis e papel em favor da calculadora. \u201cMas o foco n\u00e3o deve ser saber fazer divis\u00e3o ou tabuada. A Matem\u00e1tica hoje serve para a gente olhar para a imensid\u00e3o de dados que existem e saber analisar, selecionar, inserir em um gr\u00e1fico, compreender a ordem de grandeza\u201d, diz Edda.<\/p>\n\n\n\n
As tr\u00eas universidades p\u00fablicas do Estado de S\u00e3o Paulo passaram a aceitar bons resultados em olimp\u00edadas de conhecimento como forma alternativa de ingresso. A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) foi a primeira que abriu essa possibilidade, em 2018. Para o pr\u00f3ximo ano, ser\u00e3o oferecidas 116 vagas, em 29 op\u00e7\u00f5es de cursos. Os candidatos ficam dispensados de prestar o vestibular tradicional. Podem se inscrever alunos de escolas p\u00fablicas e privadas, que sejam medalhistas ou tenham \u00f3timo desempenho em competi\u00e7\u00f5es de conhecimento do ensino m\u00e9dio, como as Olimp\u00edadas de Matem\u00e1tica, Biologia, F\u00edsica, Qu\u00edmica, Hist\u00f3ria e Rob\u00f3tica. Cada candidato pode escolher at\u00e9 dois cursos, em primeira e segunda op\u00e7\u00e3o.
Em 2019, a Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e a Universidade Estadual Paulista (Unesp) seguiram a tend\u00eancia: destinaram vagas especiais para estudantes que se destacam nas olimp\u00edadas acad\u00eamicas. Para o pr\u00f3ximo ano letivo, a Unesp criou 191 vagas adicionais para os medalhistas, em mais de 30 cursos, sobretudo nas engenharias. Na USP, por causa da pandemia, o processo seletivo via olimp\u00edadas para 2021 foi suspenso, mas a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 que seja retomado nos anos seguintes. No ano passado, a universidade teve 113 vagas em 60 cursos, a maioria em engenharias e faculdades de Exatas.<\/p>\n\n\n\n