{"id":13194,"date":"2021-01-07T18:47:43","date_gmt":"2021-01-07T21:47:43","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=13194"},"modified":"2021-01-07T18:47:48","modified_gmt":"2021-01-07T21:47:48","slug":"acolhimento-saude-mental-e-empatia-sao-as-bases-para-o-trabalho-do-professor-em-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2021\/01\/07\/acolhimento-saude-mental-e-empatia-sao-as-bases-para-o-trabalho-do-professor-em-2021\/","title":{"rendered":"Acolhimento, sa\u00fade mental e empatia s\u00e3o as bases para o trabalho do professor, em 2021"},"content":{"rendered":"\n
Educadores analisam o que \u00e9 imprescind\u00edvel para atravessar este ano letivo, ainda em plena pandemia de covid-19<\/em><\/h6>\n\n\n\n

O que \u00e9 essencial para o professor \u201cencarar\u201d 2021? Afinal, depois de um ano em que elas e eles tiveram que aprender, de uma hora para a outra, a lidar com a tecnologia para dar aulas remotas, a sustentar os v\u00ednculos com seus alunos (mesmo com aqueles que deixam as c\u00e2meras fechadas e com aqueles que n\u00e3o conseguiam se conectar para as aulas), enfrentaram longas horas de trabalho e, n\u00e3o raro, ficaram emocionalmente abalados, ainda precisam estar preparados para um novo ciclo bastante indefinido.
Provavelmente, a maior parte das redes e escolas v\u00e3o iniciar o ano letivo de 2021 como terminaram o anterior: com aulas remotas, ou, na melhor das hip\u00f3teses, combinando as atividades presenciais e a dist\u00e2ncia. Por isso, ningu\u00e9m melhor do que os pr\u00f3prios professores, que viveram (e superaram) os desafios que o ano de 2020 trouxe para a educa\u00e7\u00e3o, sobre o que \u00e9 essencial para atravessar o ano letivo que se avizinha.
Para Viviane Cristine de Moraes Ferreira, que foi professora de uma turma de alfabetiza\u00e7\u00e3o em 2020, o acolhimento e o apoio aos professores por parte das institui\u00e7\u00f5es de ensino, \u00e9 a base para um trabalho bem-sucedido. \u201cAs escolas precisam estar preparadas para acolher os professores para que eles se sintam seguros\u201d, comenta.
Viviane avalia que a experi\u00eancia do ensino remoto e a retomada presencial parcial foram emocionalmente desgastantes e, sozinho, o professor pode fazer muito pouco. \u201c\u00c9 essencial a parceria da escola. O professor precisa se sentir a seguran\u00e7a de que pode pedir ajuda\u201d. Ent\u00e3o, ela reitera que a aten\u00e7\u00e3o ao emocional do professor deve ser colocada em primeiro plano.
O professor Sandro Ribeiro, que \u00e9 formador de professores em Volta Redonda (RJ), vai al\u00e9m: ele concorda que a prioridade em 2021 deve ser a sa\u00fade mental do professor, mas o foco deve ser na preven\u00e7\u00e3o. \u201c\u00c9 preciso uma rede de apoio ao professor, composta por profissionais multirreferenciais, capazes de cuidar e tratar preventivamente dos educadores, al\u00e9m de manter uma conex\u00e3o com as redes dos estudantes\u201d, prop\u00f5e o docente.
Ou seja, para ele, o cuidado com a sa\u00fade mental do professor deve superar um relacionamento aberto e pautado pelo acolhimento com a escola. Trata-se de um processo mais amplo, de um olhar ampliado, de um cuidado profissional capaz de antever eventuais problemas psicol\u00f3gicos e ps\u00edquicos que os professores possam vir a enfrentar. \u201cO professor \u00e9 muito emp\u00e1tico, ent\u00e3o se o aluno n\u00e3o est\u00e1 bem, ele acaba ficando mal tamb\u00e9m\u201d. Por isso, defende Ribeiro, \u00e9 importante que as equipes que cuidam dos docentes tamb\u00e9m acompanhem e, eventualmente, cuidem dos estudantes e suas fam\u00edlias.
A forma\u00e7\u00e3o \u00e9 outro aspecto mencionado pelo professor de Volta Redonda: \u201cVamos precisar de muita forma\u00e7\u00e3o, de forma estruturada. Aqueles que querem, acabam buscando, mas a forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode depender somente a iniciativa individual do professor\u201d. Dessa maneira, acredita ele, ser\u00e1 poss\u00edvel produzir mais e melhor.
A professora Cristina van Opstal, que d\u00e1 aulas de L\u00edngua Portuguesa em Santos (SP), considera que o foco do professor deve ser a perman\u00eancia dos v\u00ednculos com os estudantes. \u201cA dist\u00e2ncia f\u00edsica n\u00e3o pode ser um impeditivo para manter o v\u00ednculo com os alunos\u201d, defende.
\u201cO professor precisa se fazer presente e isso acaba n\u00e3o sendo muito diferente do que acontece na sala de aula: um aluno que deixa a c\u00e2mera fechada tem um comportamento semelhante ao de um aluno que est\u00e1 distante na sala de aula\u201d. A chave, ent\u00e3o, \u00e9 manter uma aten\u00e7\u00e3o individualizada, procurando saber como cada estudante est\u00e1, quais s\u00e3o suas dificuldades e como se sente.
O professor Ant\u00f4nio Ramos, que d\u00e1 aulas de L\u00edngua Portuguesa no ensino fundamental 2 em Campinas (SP), enxerga a prioridade na adequa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e curricular das escolas. \u201cPrecisa de investimento p\u00fablico, n\u00e9?\u201d, questiona.
Seja num cen\u00e1rio de retomada presencial, seja no ensino remoto ou h\u00edbrido \u00e9 essencial planejamento e organiza\u00e7\u00e3o. No caso do retorno presencial, muitos pr\u00e9dios v\u00e3o precisar de adequa\u00e7\u00f5es para viabilizar a organiza\u00e7\u00e3o por ciclos e possibilitar o distanciamento. Ser\u00e3o necess\u00e1rios tamb\u00e9m equipamentos \u2014 medidores de temperatura, materiais de prote\u00e7\u00e3o, \u00e1lcool em gel \u2014 e a contrata\u00e7\u00e3o de profissionais para apoio com foco na sa\u00fade mental. \u201cPor exemplo, profissionais de psicologia para trabalhar nas crian\u00e7as a ideia de que a conviv\u00eancia n\u00e3o ser\u00e1 mais a mesma, preparar para combater o risco e, tamb\u00e9m, o medo\u201d.
Ele tamb\u00e9m defende uma renova\u00e7\u00e3o curricular. \u201cNuma crise dessa n\u00e3o d\u00e1 para em programas que acabam estimulando a competi\u00e7\u00e3o individual. Ali\u00e1s, acredito que a pandemia surge da rela\u00e7\u00e3o de explora\u00e7\u00e3o da natureza pelo ser humano promovida pelo sistema que, entre outros pontos, estimula a competi\u00e7\u00e3o\u201d. Para Ramos, \u00e9 essencial focar em propostas pedag\u00f3gicas que trabalhem a coopera\u00e7\u00e3o, desenvolvam a empatia e uma vis\u00e3o cr\u00edtica.
A chave para atravessar 2021 na vis\u00e3o da professora Maria Em\u00edlia Avancini, que vai assumir uma turma de 5\u00ba ano numa escola Waldorf em Campinas, \u00e9 a confian\u00e7a de, a despeito de todas as dificuldades e limita\u00e7\u00f5es impostas pela pandemia, estamos extraindo aprendizados necess\u00e1rios, que repercutem positivamente na vida das pessoas, inclusive dos educadores, que os tornam mais aptos para educar as crian\u00e7as e jovens. \u201c\u00c9 preciso tirar o foco da nega\u00e7\u00e3o aceitar e aprender o que esse processo est\u00e1 trazendo para a humanidade\u201d, analisa.
Paralelamente, ela considera essencial fortalecer a rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a entre os professores e as fam\u00edlias para que o trabalho pedag\u00f3gico flua e fortale\u00e7a o desenvolvimento integral e saud\u00e1vel e a autonomia dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Porvir<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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