{"id":13570,"date":"2021-01-15T17:13:02","date_gmt":"2021-01-15T20:13:02","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=13570"},"modified":"2021-01-15T17:13:06","modified_gmt":"2021-01-15T20:13:06","slug":"levantamento-identifica-550-startups-educacionais-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2021\/01\/15\/levantamento-identifica-550-startups-educacionais-no-brasil\/","title":{"rendered":"Levantamento identifica 550 startups educacionais no Brasil"},"content":{"rendered":"\n
Distrito EdTech Report traz aprendizados de empreendedores e mostra que maior parte das 559 empresas est\u00e1 nas regi\u00f5es Sudeste e Sul<\/em><\/h6>\n\n\n\n

Depois de todos esses meses de pandemia nos quais alunos dependeram, em sua maioria, da tecnologia para continuar estudando e em contato com professores, \u00e9 dif\u00edcil imaginar a educa\u00e7\u00e3o desconectada daqui para frente. Novas solu\u00e7\u00f5es para o campo educacional, sejam tecnol\u00f3gicas ou n\u00e3o, surgem a cada dia, gra\u00e7as a nomes internacionais e tamb\u00e9m \u00e0s mais de 550 startups de educa\u00e7\u00e3o existentes no Brasil, conforme aponta o estudo Distrito EdTech Report.<\/strong><\/a>
Elaborado pelo Distrito Dataminer com apoio da KPMG e da Wayra, o estudo tem como objetivo disseminar informa\u00e7\u00f5es e dados sobre novas tecnologias e inova\u00e7\u00e3o no mercado brasileiro de educa\u00e7\u00e3o. \u201cAs startups usam o mapeamento para entender quem s\u00e3o seus concorrentes ou poss\u00edveis parceiros, uma grande empresa pode utiliz\u00e1-lo para entender qual startup pode engajar e que n\u00e3o conhecia antes, o governo pode entender quais s\u00e3o os tipos de tecnologia a serem utilizadas na parte do setor p\u00fablico. Nosso objetivo \u00e9 disseminar esse conte\u00fado para que os diversos atores tenham cada um uma atua\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para o seu neg\u00f3cio\u201d, afirma Tiago \u00c1vila, l\u00edder do Distrito Dataminer.
No caso espec\u00edfico da educa\u00e7\u00e3o, ele refor\u00e7a que \u00e9 importante que a sociedade conhe\u00e7a melhor as iniciativas empreendedoras no ramo da educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, al\u00e9m do fato de que mapear essas empresas \u00e9 uma possibilidade de divulg\u00e1-las e conect\u00e1-las a poss\u00edveis investidores, aquecendo o mercado e potencializando novas conex\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Tecnologia, alcance e praticidade<\/h4>\n\n\n\n

As 559 edtechs \u2014 como s\u00e3o chamadas startups de educa\u00e7\u00e3o \u2014 selecionadas pelo estudo foram mapeadas de acordo com sete categorias: Ensinos espec\u00edficos (22,4%), Novas formas de ensino (22,2%), Plataformas para a educa\u00e7\u00e3o (20%), Ferramentas para institui\u00e7\u00f5es (17,5%), Foco no estudante (11,1%), Conte\u00fado educativo (4,1%) e Financiamento do ensino (2,7%).
Para Tiago, a viv\u00eancia durante a pandemia acelerou tend\u00eancias e permitiu que a sociedade em geral, al\u00e9m de empreendedores e investidores, passasse a ter mais clareza sobre como a tecnologia pode beneficiar pessoas que n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o tradicional. Por isso, para ele, startups que se encaixam na categoria plataformas para educa\u00e7\u00e3o t\u00eam grandes chances de prosperar no p\u00f3s-pandemia.<\/p>\n\n\n\n

Financiamento, acesso e \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o<\/h4>\n\n\n\n

A pandemia mostrou que, ao mesmo tempo que a maior parte da rede particular e das secretarias p\u00fablicas conseguiu adotar plataformas e ambientes virtuais de aprendizagem, ainda existe uma parcela significativa de professores e alunos com limitado acesso \u00e0 internet e a equipamentos.
Tratar dessa quest\u00e3o exige dinheiro, mas o financiamento do ensino \u00e9 a categoria que menos conta com startups dedicadas. \u201cEsse \u00e9 um tema que vem sendo muito discutido e, at\u00e9 agora, as plataformas trabalharam bem para permitir o acesso, mas as pessoas tamb\u00e9m precisam da parte financeira para acessar o ensino\u201d.
A desigualdade no acesso \u00e0s tecnologias educacionais tamb\u00e9m pode ser explicada pela distribui\u00e7\u00e3o de edtechs para tratar tais desafios. A regi\u00e3o Sudeste concentra a maior parte das startups educacionais, com 68,2%, seguida da regi\u00e3o Sul, com 16,4%. A terceira colocada, Nordeste, tem metade das startups, com 8,2%. Centro-Oeste e Norte fecham o grupo com 6,3% e 0,9%, respectivamente.
As \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o das startups tamb\u00e9m est\u00e3o conectadas \u00e0 cultura do local onde est\u00e3o inseridas, bem como \u00e0 percep\u00e7\u00e3o da sociedade sobre determinados desafios. Forma\u00e7\u00e3o de professores, por exemplo, \u00e9 um gargalo na educa\u00e7\u00e3o brasileira, seja referente a docentes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ou ensino superior. Ao mesmo tempo em que existem ferramentas para apoiar o dia a dia do educador, aquelas que miram o desenvolvimento profissional ainda s\u00e3o poucas.
Al\u00e9m disso, soma-se a cultura predominante no Brasil de direcionar todas as aten\u00e7\u00f5es ao estudante e coloc\u00e1-lo no centro do processo educacional. \u201cConsiderando que todos n\u00f3s j\u00e1 passamos pela posi\u00e7\u00e3o de estudantes, acredito que seja muito mais f\u00e1cil usar essa experi\u00eancia pr\u00f3pria e trabalhar em cima de alguma necessidade que vivenciamos. Ao mesmo tempo, n\u00e3o acredito que tantas pessoas assim tiveram a experi\u00eancia de vivenciar o olhar a partir da posi\u00e7\u00e3o de professor\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ecossistema de pequenos neg\u00f3cios<\/h4>\n\n\n\n

Das 559 edtechs mapeadas pelo estudo, quase 70% possuem at\u00e9 20 funcion\u00e1rios, o que indica que ainda se encontram ainda em fase de consolida\u00e7\u00e3o. O fechamento das escolas pode ter frustrado planos daquelas que pretendiam atuar no dia a dia presencial do ensino. Entretanto, conforme explica Tiago, \u00e9 caracter\u00edstica natural das startups a adapta\u00e7\u00e3o a novos cen\u00e1rios.
Al\u00e9m disso, ele refor\u00e7a que todo o processo de fechamento das escolas e a busca por m\u00e9todos de comunica\u00e7\u00e3o e ensino alternativos acelerou o processo de digitaliza\u00e7\u00e3o, para o qual as startups j\u00e1 estavam prontas e aguardando a compreens\u00e3o global.
\u201cObservar que o volume de investimentos em 2020 se manteve em patamares altos foi interessante, porque no in\u00edcio da pandemia se pensava que fundos deixariam de investir por conta da incerteza. O que aconteceu, entretanto, foi que continuaram investindo, compreendendo que apesar de essas startups terem uma necessidade muito grande de capital, muito maior \u00e9 o seu potencial de atua\u00e7\u00e3o\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Aprendizados e casos<\/h4>\n\n\n\n

Escolas e universidades levaram um verdadeiro susto quando decretos no mundo todo suspenderam as aulas presenciais no in\u00edcio do ano. Entretanto, a experi\u00eancia on-line desde ent\u00e3o permitiu a compreens\u00e3o de que o uso da tecnologia na educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 algo moment\u00e2neo.
\u201cA tecnologia ser\u00e1 usada no \u00e2mbito do ensino em muitos momentos e, com isso, voc\u00ea se blinda de eventuais momentos como esse no futuro, gerando um diferencial de outros atores que n\u00e3o implementaram iniciativas tecnol\u00f3gicas. Isso nada mais \u00e9 do que criar mercado potencial. Sabemos que, quando isso acontece, o investimento \u00e9 algo natural, pois fundos e investidores percebem que essa necessidade surgiu no mercado e, assim, procuram startups na \u00e1rea para investir\u201d, completa.
Al\u00e9m dos dados do ecossistema de startups focadas em educa\u00e7\u00e3o, o estudo traz casos de edtechs que precisaram se adaptar e continuam aprimorando sua forma de atua\u00e7\u00e3o. Acesse a \u00edntegra do relat\u00f3rio neste link<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Porvir<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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