{"id":13953,"date":"2021-01-27T09:23:27","date_gmt":"2021-01-27T12:23:27","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=13953"},"modified":"2021-01-27T09:23:31","modified_gmt":"2021-01-27T12:23:31","slug":"incerteza-do-retorno-das-aulas-presenciais-preocupa-familias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2021\/01\/27\/incerteza-do-retorno-das-aulas-presenciais-preocupa-familias\/","title":{"rendered":"Incerteza do retorno das aulas presenciais preocupa fam\u00edlias"},"content":{"rendered":"\n
Com o in\u00edcio do ano escolar adiado e o retorno \u00e0 fase vermelha, fam\u00edlias voltam a se preocupar com crian\u00e7as por mais tempo dentro de casa<\/em><\/h6>\n\n\n\n

Viver a pandemia tem exigido de todos um controle di\u00e1rio de expectativas e planos de maneira inesgot\u00e1vel. E \u00e9 ineg\u00e1vel a esperan\u00e7a de que um novo ano traria perspectivas melhores aos in\u00fameros problemas que a pandemia imp\u00f4s. Mas a virada de p\u00e1gina no calend\u00e1rio gregoriano n\u00e3o foi suficiente pra mudar o cen\u00e1rio que perdurou ao longo de 2020. Contrariando as expectativas, ainda temos que lidar com todas as incertezas no espectro mais amplo e a institui\u00e7\u00e3o “escola” n\u00e3o foge \u00e0 regra.
At\u00e9 sexta passada, Prefeitura de S\u00e3o Paulo e Governo do Estado tinham liberado a abertura das escolas para 1\u00ba de fevereiro, tendo como uma das condi\u00e7\u00f5es, a ocupa\u00e7\u00e3o m\u00e1xima de 35% do espa\u00e7o e a obrigatoriedade de todos no presencial. As privadas estavam liberadas para in\u00edcio das aulas regulares, respeitando a capacidade m\u00e1xima. O que significa que as escolas deveriam seguir o modelo h\u00edbrido pelos pr\u00f3ximos meses. Aulas remotas e presenciais iriam compor o calend\u00e1rio de crian\u00e7as e adolescentes.
Mas houve mudan\u00e7as com a volta do estado \u00e0 fase vermelha da pandemia. O governo adiou o in\u00edcio do ano letivo das estaduais para 8 de fevereiro. Segundo Rossieli Soares, secret\u00e1rio estadual, a mudan\u00e7a se deve \u00e0 decis\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o com professores da rede e preparar as fam\u00edlias para o retorno. “Teremos uma semana de mobiliza\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias sobre a import\u00e2ncia da volta. As escolas estaduais j\u00e1 estar\u00e3o abertas a partir do dia 1\u00ba para fazer reuni\u00f5es com as fam\u00edlias, para dar todas as informa\u00e7\u00f5es para o in\u00edcio do ano letivo, que ser\u00e1 no dia 8 de fevereiro, de forma h\u00edbrida”, falou em coletiva de imprensa. O mesmo vale para as municipais que ter\u00e3o in\u00edcio apenas dia 15 de fevereiro.
Cal\u00e7ada cheia e estudantes a caminho da escola \u00e9 um dos maiores desejos de normaliza\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias. A possibilidade de um cen\u00e1rio que perdura junto a constantes mudan\u00e7as \u00e9 uma das maiores preocupa\u00e7\u00f5es entre fam\u00edlias. Uma das queixas \u00e9 de que crian\u00e7as e adolescentes t\u00eam apresentado sintomas de depress\u00e3o, ansiedade, sobrepeso, entre outros. A sa\u00fade mental volta a ser um fator de apreens\u00e3o dentro de casa. “A volta \u00e0s aulas \u00e9 esperada aqui”, fala Fernanda Petroni Siqueira. “Meu filho de cinco anos quando vai pra casa da av\u00f3 e arruma a mochila, solta um ‘ebaaa hoje vou pra escola’. Quase um ano sem contato com outra crian\u00e7a”.
“A escola do meu filho est\u00e1 no sistema h\u00edbrido, mas ele tem oito anos e se n\u00e3o estamos ao lado, ele n\u00e3o faz nada do on-line. N\u00e3o presta aten\u00e7\u00e3o, coloca como conclu\u00eddo sem ter feito. Muito dif\u00edcil!”, desabafa Fab\u00edola David. “Uma tarefa que ficou para os pais e \u00e9 extremamente desgastante. Ainda me perco \u00e0s vezes no calend\u00e1rio porque os dias s\u00e3o alternados. Muita coisa da escola recai sobre os pais. E quando queremos um descanso, eles v\u00e3o para onde? Game, celular, game, celular. Um horror!! E fora, tudo normal, lugares lotados e as escolas vazias. Muito dif\u00edcil! Uma agonia!”.
Agonia parece ser uma sensa\u00e7\u00e3o comum entre m\u00e3es. Andreza Golla diz que ver as filhas h\u00e1 quase um ano em casa, sem frequentar aulas presenciais, e a falta de perspectiva \u00e9 devastadora. “Estamos meio que sem esperan\u00e7as”, diz Fabiana Mendon\u00e7a. “N\u00e3o entendemos ainda o porqu\u00ea de shoppings, restaurantes, bares, clubes, praticamente tudo aberto, menos as escolas. As m\u00e3es est\u00e3o tentando, junto \u00e0s escolas, pressionar os governantes, mas est\u00e1 dif\u00edcil. Para quem paga escolas caras, como eu, est\u00e1 insustent\u00e1vel manter aulas apenas on-line”.
Com quase 215mil mortes, o Brasil volta a subir na curva de infec\u00e7\u00e3o di\u00e1ria e os governos de estado procuram controlar a popula\u00e7\u00e3o impondo restri\u00e7\u00f5es. Do outro lado, in\u00fameros grupos de pais, pediatras e gestores de institutos que trabalham em prol da educa\u00e7\u00e3o e direitos da crian\u00e7a, travam uma batalha para que as aulas presenciais retomem com m\u00e1xima urg\u00eancia no Pa\u00eds.
Danielle Fonseca mora no Canad\u00e1 e conta que, por l\u00e1, as escolas permanecem abertas. Tanto as p\u00fablicas quanto as privadas. “A transmiss\u00e3o por crian\u00e7as \u00e9 baixa e a prioridade do governo \u00e9 educa\u00e7\u00e3o. Isso que estamos no inverno e o v\u00edrus sobrevive por mais tempo”.
E n\u00e3o s\u00f3 no Canad\u00e1 como na Europa, escolas permanecem abertas como prioridade m\u00e1xima. Fecha-se com\u00e9rcio e outros estabelecimentos, mas mant\u00e9m-se a educa\u00e7\u00e3o. E aqui n\u00e3o cabe desqualificar a compara\u00e7\u00e3o com pa\u00edses muito menores que o Brasil e que n\u00e3o sofrem da desigualdade social de que sofremos. Estamos falando de prioridade. Garantir a educa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens \u00e9 vital para o sustento da economia que tanto se valoriza e se preza. N\u00e3o d\u00e1 para pensar em futuro e mudan\u00e7as sem falar em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Sala de aula de escola de Santo Amaro, Zona Sul de S\u00e3o Paulo, pronta para receber os alunos de volta (Foto: Marco Ambrosio\/Estad\u00e3o Conte\u00fado)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Uma das queixas que recai \u00e9 sobre a alfabetiza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as pequenas que ficou extremamente prejudicada com as escolas fechadas. Este ano, com 35% das crian\u00e7as liberadas por dia nas escolas, ainda existir\u00e1 um gap na frequ\u00eancia desejada, uma vez que isto significa apenas uma ida por semana \u00e0 escola. “Muitas crian\u00e7as terminaram o ano sem aprender a ler e escrever”, desabafa Daniela Bruschetta.
J\u00falia Leite e Tatiane Oliveira refor\u00e7am a insatisfa\u00e7\u00e3o. Ambas com filhos em idade escolar de alfabetiza\u00e7\u00e3o se preocupam com o que pode acontecer. Mayra Terzian j\u00e1 n\u00e3o sabe se coloca o filho na escola este ano ou n\u00e3o. “O planejamento era coloc\u00e1-lo, mas, mesmo outras pessoas estando vacinadas, eu n\u00e3o estarei, nem ele. Estou precisando de rede de apoio e ele de socializa\u00e7\u00e3o para se desenvolver plenamente. O que fazer?”.
Essa \u00e9 a dif\u00edcil resposta. E crian\u00e7as e jovens em casa por tanto tempo tem reflexo direto no aumento significativo de atendimentos em consult\u00f3rios com diagn\u00f3sticos de depress\u00e3o, ansiedade, sedentarismo, sobrepeso, inseguran\u00e7a e medo. A lista de doen\u00e7as mentais e estresse t\u00f3xico que tem atingido essa faixa et\u00e1ria \u00e9 extensa e depois de quase um ano de escolas fechadas n\u00e3o h\u00e1 o que fazer a n\u00e3o ser abrir os port\u00f5es. Com todos os protocolos necess\u00e1rios, mas \u00e9 preciso abrir os port\u00f5es das escolas.
Professores n\u00e3o estar\u00e3o vacinados, assim como o motorista do \u00f4nibus n\u00e3o est\u00e1, a balconista da padaria tamb\u00e9m n\u00e3o e a caixa do supermercado. Todos, servi\u00e7os e pessoas essenciais. A escolha de quem \u00e9 prioridade num Pa\u00eds com tamanha desigualdade \u00e9 uma tarefa ingrata e, por vezes, n\u00e3o ser\u00e1 justa.
Escolas p\u00fablicas e estaduais abrir\u00e3o suas portas e nem todas ter\u00e3o pias e torneiras suficientes para que alunos lavem suas m\u00e3os, isso porque o tempo de escolas fechadas em que os governos poderiam ter investido em melhorias, foi perdido. Mais uma vez vai ficar na m\u00e3o do corpo gestor das escolas e das comunidades se organizarem e garantirem a seguran\u00e7a dos que frequentam a escola. Est\u00e1 certo? N\u00e3o. Bem-vindo ao Brasil.
“Essas gera\u00e7\u00f5es que ficaram este tempo sem escola v\u00e3o sofrer consequ\u00eancias irrepar\u00e1veis. Acho uma tristeza olhar para apenas uma vari\u00e1vel e n\u00e3o enxergar o todo”, diz Camila Fairbanks. “S\u00f3 se consegue garantir tudo neste Pa\u00eds quem consegue pagar. \u00c9 injusto com a maioria da popula\u00e7\u00e3o. Nossa desigualdade j\u00e1 virou um abismo”. Abismo este que poderia ser codinome para o Brasil de hoje. Infelizmente.
Mas ainda que a desesperan\u00e7a parece ser instranspon\u00edvel, me agarro ao verbo “esperan\u00e7ar” do educador Paulo Freire. “\u00c9 preciso ter esperan\u00e7a. Mas tem de ser esperan\u00e7a do verbo esperan\u00e7ar. Porque tem gente que tem esperan\u00e7a do verbo esperar. Esperan\u00e7a do verbo esperar n\u00e3o \u00e9 esperan\u00e7a, \u00e9 espera. “Ah, eu espero que melhore, que funcione, que resolva”. J\u00e1 esperan\u00e7ar \u00e9 ir atr\u00e1s, \u00e9 se juntar, \u00e9 n\u00e3o desistir. \u00c9 ser capaz de recusar aquilo que apodrece a nossa capacidade de integridade e a nossa f\u00e9 ativa nas obras. Esperan\u00e7a \u00e9 a capacidade de olhar e reagir \u00e0quilo que parece n\u00e3o ter sa\u00edda. Por isso, \u00e9 muito diferente de esperar; temos mesmo \u00e9 de esperan\u00e7ar”.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: MSN Not\u00edcias<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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