{"id":17930,"date":"2021-05-06T19:32:03","date_gmt":"2021-05-06T22:32:03","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=17930"},"modified":"2021-05-06T19:32:08","modified_gmt":"2021-05-06T22:32:08","slug":"reforma-no-ensino-medio-prevista-para-2022-tem-atraso-nos-estados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2021\/05\/06\/reforma-no-ensino-medio-prevista-para-2022-tem-atraso-nos-estados\/","title":{"rendered":"Reforma no ensino m\u00e9dio prevista para 2022 tem atraso nos Estados"},"content":{"rendered":"\n

O ano que vem \u00e9 o prazo para que 7,5 milh\u00f5es de adolescentes brasileiros frequentem uma escola com curr\u00edculo flex\u00edvel, que atenda aos variados interesses e aptid\u00f5es dessa popula\u00e7\u00e3o, com idade entre 15 e 17 anos. \u00c9 que, em 2022, as redes p\u00fablica e particular precisam estar com o Novo Ensino M\u00e9dio<\/strong><\/a> implementado, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/strong>.
O Novo Ensino M\u00e9dio \u00e9 uma resposta a uma escola tida como desinteressante pelos jovens e, portanto, com altos \u00edndices de evas\u00e3o. O modelo incentiva o protagonismo dos alunos, apresenta diferentes trilhas de conhecimento definidas em itiner\u00e1rios formativos e substitui a estrutura tradicional das disciplinas por formatos flex\u00edveis e integrados de aplica\u00e7\u00e3o de conhecimentos e habilidades.
No entanto, a menos de um ano do prazo para que tudo isso saia do papel, os dados sinalizam que pode haver atrasos. Dados do Movimento pela Base \u2014 entidade n\u00e3o governamental que mant\u00e9m um observat\u00f3rio da BNCC \u2014 mostram que oito dos Estados possuem os curr\u00edculos do m\u00e9dio j\u00e1 homologados, dois t\u00eam curr\u00edculos aprovados aguardando homologa\u00e7\u00e3o e outros dez est\u00e3o com os seus curr\u00edculos em avalia\u00e7\u00e3o nos conselhos estaduais de educa\u00e7\u00e3o.
Sete Estados ainda n\u00e3o enviaram curr\u00edculo para avalia\u00e7\u00e3o: cinco est\u00e3o realizando ou finalizaram consultas p\u00fablicas de seus referenciais curriculares e dois ainda est\u00e3o no processo de constru\u00e7\u00e3o de seus referenciais curriculares.
A implementa\u00e7\u00e3o do modelo vai al\u00e9m da constru\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos alinhados \u00e0 BNCC e com itiner\u00e1rios formativos. As redes estaduais precisam tomar outras decis\u00f5es como, por exemplo, sobre aloca\u00e7\u00e3o de professores e mudan\u00e7as no sistema de matr\u00edcula. \u201cFaz falta um cronograma nacional para implementa\u00e7\u00e3o, apesar de o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) n\u00e3o ter esta atribui\u00e7\u00e3o definida em lei\u201d, afirma Carlos Lordelo, coordenador de projetos para o ensino m\u00e9dio no Movimento pela Base. \u201cDe qualquer forma, deveria haver um cronograma com prazos para as coisas ocorrerem, como o envio de materiais did\u00e1ticos e datas de avalia\u00e7\u00f5es alinhadas. S\u00e3o decis\u00f5es que cabem ao governo federal e afetam os Estados\u201d.
Em S\u00e3o Paulo, as turmas de 1.\u00ba ano do m\u00e9dio j\u00e1 est\u00e3o, a partir de 2021, sendo reguladas por diretrizes definidas no Curr\u00edculo Paulista. \u201cProjetamos para meados de 2021 um dos momentos mais importantes: a escolha dos itiner\u00e1rios\u201d, diz Gustavo Blanco de Mendon\u00e7a, coordenador do ensino m\u00e9dio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo. \u201cFaremos uma pesquisa com os alunos na rematr\u00edcula no segundo semestre. Um grande desafio \u00e9 ajudar os alunos a entenderem o que \u00e9 o novo ensino m\u00e9dio, para que possam fazer escolhas que tenham sentido para eles\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Situa\u00e7\u00e3o atual<\/span><\/strong><\/h4>\n\n\n\n