{"id":22711,"date":"2021-09-10T10:38:48","date_gmt":"2021-09-10T13:38:48","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=22711"},"modified":"2021-09-10T10:38:52","modified_gmt":"2021-09-10T13:38:52","slug":"so-45-das-escolas-liberam-acesso-a-internet-sem-fio-aos-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2021\/09\/10\/so-45-das-escolas-liberam-acesso-a-internet-sem-fio-aos-alunos\/","title":{"rendered":"S\u00f3 45% das escolas liberam acesso \u00e0 internet sem fio aos alunos"},"content":{"rendered":"\n

Confira destaques da TIC Educa\u00e7\u00e3o, que traz um panorama de uso e acesso a recursos digitais em meio \u00e0 pandemia<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

Importante para flexibilizar a aprendizagem por permitir aos professores adotar novas abordagens como o ensino h\u00edbrido<\/strong><\/a>, a internet sem fio ainda \u00e9 limitada nas escolas. Segundo dados da mais recente\u00a0pesquisa TIC Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a>, refer\u00eancia sobre dados de acesso e comportamentos de educadores e estudantes on-line, 94% das escolas brasileiras, p\u00fablicas e privadas, possuem esse meio de acesso \u00e0 internet. No entanto, apenas 45% delas liberam essas redes aos alunos.
A pesquisa do Comit\u00ea Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) \u00e9 conduzida pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o<\/a> (Cetic.br<\/a>)<\/a><\/strong> do N\u00facleo de Informa\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o do Ponto BR (NIC.br) e foi divulgada em 31 de agosto.
A metodologia utilizada nessa edi\u00e7\u00e3o teve de ser adaptada \u00e0s limita\u00e7\u00f5es impostas pela pandemia da covid-19 e as entrevistas foram feitas por telefone. O estudo, realizado entre os meses de setembro de 2020 e junho de 2021, ouviu 3.678 gestores de escolas p\u00fablicas (municipais, estaduais e federais) e de escolas particulares. Ao todo, foram consultadas 2.009 escolas localizadas em \u00e1reas urbanas e 1.669 escolas em \u00e1reas rurais.
\u201cN\u00f3s observamos que nas escolas municipais h\u00e1 mais acesso \u00e0 internet na sala de aula do que em bibliotecas ou em laborat\u00f3rios espec\u00edficos para uso de tecnologia\u201d, afirmou Daniela Costa, coordenadora da pesquisa, antes de fazer a ressalva de que essas escolas t\u00eam menos bibliotecas ou laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica. Outro desafio \u00e9 a aus\u00eancia de sinal: 60% das municipais dizem ter internet nas salas de aula, mas s\u00f3 43% oferecem conex\u00e3o aos alunos nesses locais.
Na rede estadual, Daniela menciona uma invers\u00e3o, com mais escolas com acesso dispon\u00edvel aos alunos em laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica (69%) ou na biblioteca (65%) por terem melhor infraestrutura f\u00edsica. Nas escolas particulares, a taxa de acesso \u00e0 internet em sala de aula \u00e9 maior (70%) Esse tamb\u00e9m \u00e9 o principal ponto de conex\u00e3o, seguido pela biblioteca ou sala de estudos e pelos laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica, pouco mencionados por j\u00e1 conviverem com sala de recursos de rob\u00f3tica ou um espa\u00e7o maker.
\u201cUma quest\u00e3o importante quando a gente fala de ter e liberar o acesso est\u00e1 relacionada ao acesso simult\u00e2neo, com diversas salas de aula conectadas ao mesmo tempo. Quando se considera um laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica, uma biblioteca ou mesmo um espa\u00e7o maker, estamos falando de um local espec\u00edfico para o acesso, o que permite maior controle da escola e de quantos alunos est\u00e3o conectados simultaneamente\u201d, afirma a coordenadora do estudo, que tamb\u00e9m relaciona a restri\u00e7\u00e3o ao tipo de conte\u00fado que est\u00e1 sendo pesquisado, fator de preocupa\u00e7\u00e3o das escolas para liberar (ou n\u00e3o) a conex\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Dispositivos
<\/span><\/strong>T\u00e3o importante quanto o acesso \u00e0 internet, a presen\u00e7a de equipamentos na escola faz a diferen\u00e7a no uso enriquecido por tecnologia. A TIC Educa\u00e7\u00e3o mostra que grande parte das escolas ouvidas possui computadores de mesa (91%) ou computadores port\u00e1teis (79%) em funcionamento. J\u00e1 a presen\u00e7a de tablets \u00e9 menor: 21% das escolas contam com este tipo de dispositivo em funcionamento.
Tais equipamentos est\u00e3o menos presentes nas escolas localizadas em \u00e1reas rurais (76% delas possuem computador de mesa e 65% possuem computador port\u00e1til, 37% n\u00e3o contam com nenhum dispositivo). Mais da metade das escolas do campo receberam computadores novos nos \u00faltimos cinco anos (57%), sendo que em apenas 23% delas receberam novas m\u00e1quinas h\u00e1 menos de um ano.
\u201cO grande desafio \u00e9 garantir a disponibilidade de dispositivos digitais para uso pedag\u00f3gico, tanto no que diz respeito \u00e0 presen\u00e7a de equipamentos quanto \u00e0 quantidade e condi\u00e7\u00e3o de conectividade\u201d, ressalta Alexandre Barbosa, gerente do Cetic.br\/NIC.br.
Quando se olha para as redes de ensino, novamente a maior dificuldade est\u00e1 nas escolas municipais: 46% delas n\u00e3o possuem nenhum computador de mesa e 44% nenhum computador port\u00e1til para uso dos alunos, enquanto somente 22% delas contam com mais de seis computadores de mesa dispon\u00edveis para uso pedag\u00f3gico, e 6% mais de seis computadores port\u00e1teis.<\/p>\n\n\n\n

Forma\u00e7\u00e3o de professores
<\/span><\/strong>Ao longo do \u00faltimo um ano e meio, foi reiterada a mensagem de que professores precisavam ter recebido algum tipo de forma\u00e7\u00e3o antes mesmo da pandemia e que esse processo contribuiria para o planejamento das aulas remotas.
A TIC Educa\u00e7\u00e3o traz que 68% dos gestores relatam que as redes p\u00fablicas ofereceram algum tipo de capacita\u00e7\u00e3o. Quando perguntados sobre forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para atender estudantes com defici\u00eancia, apenas 32% deles disseram que houve um programa com esse objetivo.<\/p>\n\n\n\n

Para acessar a lista de indicadores na \u00edntegra, visite o site do Cetic.br<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Porvir<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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