{"id":35582,"date":"2022-10-27T15:02:05","date_gmt":"2022-10-27T18:02:05","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=35582"},"modified":"2022-10-27T15:02:07","modified_gmt":"2022-10-27T18:02:07","slug":"bullying-formas-e-consequencias-parte-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2022\/10\/27\/bullying-formas-e-consequencias-parte-2\/","title":{"rendered":"Bullying, formas e consequ\u00eancias \u2014 Parte 2"},"content":{"rendered":"\n

Texto:<\/strong>\u00a0Adriana Vasconcellos Pereira<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Como identificar o alvo do bullying?
<\/span><\/strong>Vale ressaltar, que as v\u00edtimas mais comuns do bullying s\u00e3o pessoas que n\u00e3o se enquadram no padr\u00e3o aceito como normal para a sociedade, que \u00e9 repetido e intensificado dentro do universo adolescente. Caracter\u00edsticas f\u00edsicas, sociais e comportamentais s\u00e3o levadas em conta para produzir as agress\u00f5es, que podem dar-se por conta da etnia, do peso, da altura, da condi\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica, da orienta\u00e7\u00e3o sexual, de problemas de fala e dic\u00e7\u00e3o, pela dificuldade de aprendizagem etc.
As pessoas que assistem \u00e0s agress\u00f5es e n\u00e3o fazem nada contribuem indiretamente com a sua pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

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Lei sobre o bullying escolar
<\/span><\/strong>A fim de coibir a pr\u00e1tica do bullying, que se tornou um problema do cotidiano escolar, a Lei 13.185, de 6 de novembro de 2015, foi sancionada pela ent\u00e3o presidente Dilma Rousseff e entrou em vigor em fevereiro de 2016.
Essa lei institui o Programa de Combate \u00e0 Intimida\u00e7\u00e3o Sistem\u00e1tica (bullying), que preza pela conscientiza\u00e7\u00e3o e pelo di\u00e1logo para acabar com a pr\u00e1tica do bullying, criando campanhas, oferecendo apoio \u00e0s fam\u00edlias e evitando puni\u00e7\u00f5es aos agressores, pois a lei entende que a conscientiza\u00e7\u00e3o \u00e9 o meio mais efetivo para acabar com as agress\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

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Vale ressaltar, que a lei estabelece o que \u00e9 bullying imp\u00f5e uma s\u00e9rie de medidas, que, al\u00e9m das campanhas de conscientiza\u00e7\u00e3o, visam criar uma complexa rede de apoio que envolve o poder p\u00fablico (por meio do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e das secretarias estaduais e municipais de educa\u00e7\u00e3o), a classe docente, os gestores escolares e as fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n

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Essa rede visa capacitar os agentes da educa\u00e7\u00e3o e os pais para lidarem com o assunto, al\u00e9m de oferecer apoio psicol\u00f3gico, educativo e judicial aos jovens que praticam e sofrem bullying, em conjunto com as suas fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n

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Veja a transcri\u00e7\u00e3o dos artigos 2\u00ba, 3\u00ba e 4\u00ba dessa lei<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

  • Art. 2\u00ba Caracteriza-se a intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying) quando h\u00e1 viol\u00eancia f\u00edsica ou psicol\u00f3gica em atos de intimida\u00e7\u00e3o, humilha\u00e7\u00e3o ou discrimina\u00e7\u00e3o e, ainda:<\/li>
  • I – ataques f\u00edsicos;<\/li>
  • II – insultos pessoais;<\/li>
  • III – coment\u00e1rios sistem\u00e1ticos e apelidos pejorativos;<\/li>
  • IV – amea\u00e7as por quaisquer meios;<\/li>
  • V – grafites depreciativos;<\/li>
  • VI – express\u00f5es preconceituosas;<\/li>
  • VII – isolamento social consciente e premeditado;<\/li>
  • VIII – pilh\u00e9rias.<\/li>
  • Par\u00e1grafo \u00fanico.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

    H\u00e1 intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica na rede mundial de computadores (cyberbullying), quando se usarem os instrumentos que lhe s\u00e3o pr\u00f3prios para depreciar, incitar a viol\u00eancia, adulterar fotos e dados pessoais com o intuito de criar meios de constrangimento psicossocial.
    Art. 3\u00ba A intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying) pode ser classificada, conforme as a\u00e7\u00f5es praticadas, como:<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
    • I – verbal: insultar, xingar e apelidar pejorativamente;<\/li>
    • II – moral: difamar, caluniar, disseminar rumores;<\/li>
    • III – sexual: assediar, induzir e\/ou abusar;<\/li>
    • IV – social: ignorar, isolar e excluir;<\/li>
    • V – psicol\u00f3gica: perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, manipular, chantagear e infernizar;<\/li>
    • VI – f\u00edsico: socar, chutar, bater;<\/li>
    • VII – material: furtar, roubar, destruir pertences de outrem;<\/li>
    • VIII – virtual: depreciar, enviar mensagens intrusivas da intimidade, enviar ou adulterar fotos e dados pessoais que resultem em sofrimento ou com o intuito de criar meio de constrangimento psicol\u00f3gico e social.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
      \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

      Art. 4\u00ba Constituem objetivos do Programa referido no caput do art. 1\u00ba:<\/p>\n\n\n\n

      • I – prevenir e combater a pr\u00e1tica da intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying) em toda a sociedade;<\/li>
      • II – capacitar docentes e equipes pedag\u00f3gicas para a implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de discuss\u00e3o, preven\u00e7\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o e solu\u00e7\u00e3o do problema;<\/li>
      • III – implementar e disseminar campanhas de educa\u00e7\u00e3o, conscientiza\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o;<\/li>
      • IV – instituir pr\u00e1ticas de conduta e orienta\u00e7\u00e3o de pais, familiares e respons\u00e1veis diante da identifica\u00e7\u00e3o de v\u00edtimas e agressores;<\/li>
      • V – dar assist\u00eancia psicol\u00f3gica, social e jur\u00eddica \u00e0s v\u00edtimas e aos agressores;<\/li>
      • VI – integrar os meios de comunica\u00e7\u00e3o de massa com as escolas e a sociedade, como forma de identifica\u00e7\u00e3o e conscientiza\u00e7\u00e3o do problema e forma de preveni-lo e combat\u00ea-lo;<\/li><\/ul>\n\n\n\n
        \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
        • VII – promover a cidadania, a capacidade emp\u00e1tica e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz e toler\u00e2ncia m\u00fatua;<\/li>
        • VIII – evitar, tanto quanto poss\u00edvel, a puni\u00e7\u00e3o dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabiliza\u00e7\u00e3o e a mudan\u00e7a de comportamento hostil;<\/li>
        • IX – promover medidas de conscientiza\u00e7\u00e3o, preven\u00e7\u00e3o e combate a todos os tipos de viol\u00eancia, com \u00eanfase nas pr\u00e1ticas recorrentes de intimida\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica (bullying), ou constrangimento f\u00edsico e psicol\u00f3gico, cometidas por alunos, professores e outros profissionais integrantes de escola e de comunidade escolar.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
          \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

          Como solucionar esse problema social
          <\/span><\/strong>Ressalta-se, que os melhores meios de combate ao bullying s\u00e3o a conscientiza\u00e7\u00e3o e o di\u00e1logo. Conversas dos pais e das m\u00e3es com seus filhos e filhas, campanhas de conscientiza\u00e7\u00e3o nas escolas e di\u00e1logo dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o com os estudantes s\u00e3o as melhores formas para acabar com essa pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

          \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

          No entanto, quando identificado o bullying, \u00e9 necess\u00e1rio que se converse com as v\u00edtimas para oferec\u00ea-las apoio emocional, e tamb\u00e9m com os agressores, a fim de descobrir o motivo das agress\u00f5es e conscientiz\u00e1-los dos danos que eles podem causar ao outro.<\/p>\n\n\n\n

          \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

          Nesse sentido, a fam\u00edlia dos agressores tamb\u00e9m deve agir para que o quadro de agress\u00e3o n\u00e3o se repita e, em hip\u00f3tese alguma, deve-se utilizar da viol\u00eancia para coibir a pr\u00e1tica do bullying, pois o efeito pode ser oposto ao desejado, os pais devem estar atentos aos jovens e sempre manter o di\u00e1logo e a comunica\u00e7\u00e3o com eles para evitar que ocorra qualquer tipo de situa\u00e7\u00e3o de agress\u00e3o sistem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

          \"\"
          Adriana Vasconcellos Pereira
          <\/strong>Bacharela em Direito pela Faculdade Minas Gerais (Famig-MG)
          P\u00f3s-graduanda na Escola de Magistratura do Esp\u00edrito Santo \u2014 Esmages<\/span><\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Texto:\u00a0Adriana Vasconcellos Pereira Como identificar o alvo do bullying?Vale ressaltar, que as v\u00edtimas mais comuns do bullying s\u00e3o pessoas que n\u00e3o se enquadram no padr\u00e3o aceito como normal para a sociedade, que \u00e9 repetido e intensificado dentro do universo adolescente. 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