{"id":36437,"date":"2022-11-29T12:00:34","date_gmt":"2022-11-29T15:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=36437"},"modified":"2022-11-29T12:00:38","modified_gmt":"2022-11-29T15:00:38","slug":"escolas-inovadoras-focam-em-praticas-que-dialogam-com-a-realidade-local","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2022\/11\/29\/escolas-inovadoras-focam-em-praticas-que-dialogam-com-a-realidade-local\/","title":{"rendered":"Escolas inovadoras focam em pr\u00e1ticas que dialogam com a realidade local"},"content":{"rendered":"\n

Organiza\u00e7\u00f5es educativas participantes do programa Escolas2030 destacam que ter um olhar para a viv\u00eancia local e n\u00e3o ter um curr\u00edculo homog\u00eaneo faz toda a diferen\u00e7a nas pr\u00e1ticas inovadoras desenvolvidas<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

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Pr\u00e1ticas que d\u00e3o o nome de \u201cinovadoras\u201d a escolas pelo mundo nem sempre s\u00e3o iguais. De fato, elas quase nunca s\u00e3o. O primeiro F\u00f3rum Nacional das Escolas 2030, promovido pela Ashoka e pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo), trouxe representantes das 29 organiza\u00e7\u00f5es que atuam em \u00e1reas de vulnerabilidade e integram o programa Escolas2030<\/a>,<\/strong> para apresentar suas experi\u00eancias e refletir a respeito da inova\u00e7\u00e3o em cada uma delas.<\/p>\n\n\n\n

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A proposta do programa \u00e9 atuar por meio do que \u00e9 chamado de \u201cpesquisa-a\u00e7\u00e3o\u201d, um misto de investiga\u00e7\u00e3o sobre como lidam com o modelo tradicional de educa\u00e7\u00e3o e uma an\u00e1lise da realidade, um diagn\u00f3stico sobre as aprendizagens. Tudo isso em di\u00e1logo com os contextos locais, que muitas vezes contribuem para as escolas desenvolverem novas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

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Neste aspecto de lidar com as diferentes demandas da comunidade escolar, cada organiza\u00e7\u00e3o inova ao olhar para o pr\u00f3prio entorno. Para isso, as institui\u00e7\u00f5es criaram os chamados \u201cMarco Zero\u201d, documentos para delimitar o processo de pesquisa-a\u00e7\u00e3o. Dzoodzo Baniwa, da Escola Baniwa Eeno Hiepole<\/a><\/strong>, em S\u00e3o Gabriel da Cachoeira (AM), pontuou que neste processo a escola foi capaz de perceber a pr\u00f3pria trajet\u00f3ria e adequar as pr\u00e1ticas para dialogar diretamente com o que vivem.<\/p>\n\n\n\n

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Antes de se chamar Baniwa Eeno Hiepole, que significa \u201cumbigo do mundo\u201d no idioma local, a escola teve outros dois nomes que homenageavam bandeirantes e era centrada em uma educa\u00e7\u00e3o que pouco conversava com as pessoas que a frequentavam. Uma das inova\u00e7\u00f5es apontadas por ele, portanto, foi a modifica\u00e7\u00e3o de nome e de uma matriz curricular mais pr\u00f3xima \u00e0 comunidade.<\/p>\n\n\n\n

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Com o Marco Zero, a gente resgata um pouco a hist\u00f3ria institucional da nossa escola avaliando os pontos positivos internos e os e os pontos fracos. A gente analisa tamb\u00e9m a pol\u00edtica externa e como ela influencia na nossa decis\u00e3o\u201d, disse Dzoodzo. <\/span><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

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Por meio dessas an\u00e1lises, o professor destaca que essa atividade propicia a cria\u00e7\u00e3o de um banco de dados para a escola, que, por sua vez, influencia na tomada de decis\u00f5es e no planejamento anual.<\/p>\n\n\n\n

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Tend\u00eancias em inova\u00e7\u00e3o
<\/span><\/strong>O relat\u00f3rio produzido pelo Escolas2030<\/a><\/strong> apresenta quatro tend\u00eancias em inova\u00e7\u00e3o que foram observadas nos documentos produzidos pelas 29 organiza\u00e7\u00f5es escolares: altera\u00e7\u00e3o no m\u00e9todo de ensino; orienta\u00e7\u00e3o \u00e0 realidade local e resposta a necessidades do contexto escolar; rompimento com pr\u00e1ticas tradicionais de ensino; e processo de atua\u00e7\u00e3o sociopol\u00edtica.
O Escolas2030 foca no item 4 dos ODS<\/a><\/strong> (Objetivos do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel), que fala sobre uma educa\u00e7\u00e3o que seja \u201cinclusiva, equitativa e de qualidade\u201d para todas as pessoas. O texto do relat\u00f3rio<\/a><\/strong> pontua que as prioridades e expectativas convergem nas escolas inovadoras. <\/p>\n\n\n\n

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Preservar individualidades est\u00e1 ao lado da aten\u00e7\u00e3o quanto ao coletivo: valoriza\u00e7\u00e3o de culturas, territ\u00f3rios, comunidades, saberes e desenvolvimento local sustent\u00e1vel. A meta de pr\u00e1ticas inclusivas e de equidade, especialmente antirracistas, est\u00e1 presente, assim como a de encontrar instrumentos para avaliar aprendizagens, a de dispor de meios de ensino que incorporem tecnologias digitais e a de promover a lideran\u00e7a e o protagonismo dos estudantes\u201d.<\/span><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

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Acesse o relat\u00f3rio completo aqui\u00a0<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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