{"id":39606,"date":"2023-03-14T12:17:00","date_gmt":"2023-03-14T15:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=39606"},"modified":"2023-03-14T12:17:02","modified_gmt":"2023-03-14T15:17:02","slug":"projeto-escolar-no-scratch-debate-violencia-domestica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2023\/03\/14\/projeto-escolar-no-scratch-debate-violencia-domestica\/","title":{"rendered":"Projeto escolar no Scratch debate viol\u00eancia dom\u00e9stica"},"content":{"rendered":"\n

Professor de Manaus elabora atividade digital para abordar direitos humanos com a turma do ensino m\u00e9dio<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

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O bairro Cidade de Deus, entre as zonas leste e norte de Manaus (AM), onde est\u00e1 localizada a escola EETI Engenheiro Professor Sergio Alfredo Pessoa Figueiredo<\/a>,<\/strong> \u00e9 a regi\u00e3o em que mais aconteceram casos de viol\u00eancia contra a mulher entre os anos de 2017 e 2018 no estado. Foram contabilizadas 2.091 v\u00edtimas. Os n\u00fameros da Secretaria de Seguran\u00e7a P\u00fablica foram divulgados pelo Tribunal de Justi\u00e7a do Amazonas.<\/p>\n\n\n\n

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Inserida neste contexto, recebendo alunos, pais e professores que moram na regi\u00e3o, nossa escola n\u00e3o poderia deixar de levar o debate \u00e0 sala de aula. Com o intuito de abordar o assunto e conscientizar os estudantes sobre formas de preven\u00e7\u00e3o e combate \u00e0 viol\u00eancia dom\u00e9stica, criei uma atividade para as aulas de cultura digital com a turma do primeiro ano do ensino m\u00e9dio. O aprendizado, em linguagem de programa\u00e7\u00e3o por meio da ferramenta Scratch<\/a>,<\/strong> oferecia aos alunos a oportunidade de tratar deste tema por meio da constru\u00e7\u00e3o de jogos, anima\u00e7\u00f5es e hist\u00f3rias, com mecanismos audiovisuais.<\/p>\n\n\n\n

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Para prevenir \u00e9 preciso conhecer e reconhecer o que \u00e9 a viol\u00eancia contra as mulheres, as manifesta\u00e7\u00f5es mais frequentes, as consequ\u00eancias e os mecanismos para enfrent\u00e1-la. Assim, as atividades desenvolvidas abordaram as principais formas de viol\u00eancia (f\u00edsica, psicol\u00f3gica, sexual, etc.), os recursos dispon\u00edveis para romper com essa viol\u00eancia e super\u00e1-la, e, ainda, alguns dos direitos assegurados pela Lei Maria da Penha (Lei 11.340\/2006)<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Metodologia
<\/span><\/strong>O primeiro passo foi apresentar o programa Scratch<\/strong><\/a>\u00a0para os alunos, juntamente com um material did\u00e1tico (o e-book \u201cScratch: Guia Pr\u00e1tico para aplica\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica\u201d\u00a0est\u00e1 dispon\u00edvel neste link<\/strong><\/a>) para que eles conhecessem melhor a ferramenta e explorassem seus recursos. Em seguida, criamos um jogo de labirinto e uma anima\u00e7\u00e3o, para que a turma se familiarizasse com a ferramenta.<\/p>\n\n\n\n

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Nas aulas seguintes, divididos em duplas, os estudantes foram incentivados a desenvolver trabalhos sobre o combate \u00e0 viol\u00eancia dom\u00e9stica, com o apoio da cartilha \u201cPreven\u00e7\u00e3o da Viol\u00eancia Dom\u00e9stica e Familiar contra as Mulheres com a Estrat\u00e9gia de Sa\u00fade da Fam\u00edlia\u201d (tamb\u00e9m dispon\u00edvel neste link<\/strong><\/a>). A partir da leitura, os alunos poderiam criar jogos ou anima\u00e7\u00f5es. Um dos projetos contou a hist\u00f3ria de uma princesa que, depois de ver ser pr\u00edncipe mudar ao longo do relacionamento, tornando-se algu\u00e9m ciumento e violento, decidiu denunci\u00e1-lo aos guardas do seu pr\u00f3prio castelo, que o prendem.<\/p>\n\n\n\n

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Al\u00e9m de anima\u00e7\u00f5es voltadas para a conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a Lei Maria da Penha, os estudantes tamb\u00e9m criaram jogos de labirinto, simulando uma personagem que tentava se livrar do agressor. O objetivo da atividade n\u00e3o era que se tornassem programadores, mas que aprendessem de maneira introdut\u00f3ria sobre a plataforma e, al\u00e9m disso, refletissem sobre esta realidade t\u00e3o presente em nossa sociedade. Assim, puderam entender como o Scratch, uma ferramenta de comandos simples e f\u00e1ceis de aprender, pode ser utilizado para diversos fins.<\/p>\n\n\n\n

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Resultados<\/span><\/strong>
Os alunos desenvolveram a empatia, facilmente verific\u00e1vel diante dos relatos trazidos por eles, na forma como falavam sobre o assunto, manifestando, diferentes vezes, a tristeza por saberem de casos assim. Muitos meninos mudaram seu comportamento em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s colegas de classe, tornando-se mais educados no trato di\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

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Um dos relatos compartilhados com a turma veio de uma das autoras da anima\u00e7\u00e3o citada anteriormente: ela compartilhou a hist\u00f3ria de uma colega, cujo namorado se tornou possessivo no relacionamento, n\u00e3o permitindo que ela se encontrasse com as amigas e vigiava suas conversas nas redes sociais. Ela tamb\u00e9m contou o caso de uma vizinha que passava por v\u00e1rias agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais, que pediu ajuda aos vizinhos por medo da viol\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

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Este foi um trabalho muito gratificante de ser realizado. A regi\u00e3o em que nossa escola est\u00e1 localizada, em \u00e1rea de periferia, n\u00e3o deixa de refletir as caracter\u00edsticas sociais e econ\u00f4micas desta localidade. A viol\u00eancia dom\u00e9stica e contra a mulher \u00e9 um problema que a escola tem o dever de abordar.<\/p>\n\n\n\n

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O que \u00e9 preciso para replicar o projeto?
<\/span><\/strong>Apesar de os computadores serem uma boa ferramenta, o Scratch<\/strong> pode ser baixado nos celulares, ent\u00e3o os notebooks n\u00e3o s\u00e3o essenciais. As cartilhas podem ser substitu\u00eddas por slides, se o professor n\u00e3o tiver como mand\u00e1-las para os alunos ou tiver tempos de aula muito reduzidos. Os estudantes tamb\u00e9m podem fazer pesquisas e registrar nos cadernos. Al\u00e9m disso, nenhum outro recurso \u00e9 necess\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Fonte: Porvir<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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