{"id":40678,"date":"2023-04-18T10:54:26","date_gmt":"2023-04-18T13:54:26","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=40678"},"modified":"2023-04-18T10:54:26","modified_gmt":"2023-04-18T13:54:26","slug":"brasil-vive-urgencia-de-universalizar-internet-na-escola-com-foco-em-qualidade-de-acesso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2023\/04\/18\/brasil-vive-urgencia-de-universalizar-internet-na-escola-com-foco-em-qualidade-de-acesso\/","title":{"rendered":"Brasil vive urg\u00eancia de universalizar internet na escola com foco em qualidade de acesso"},"content":{"rendered":"\n

Semin\u00e1rio Educa\u00e7\u00e3o Conectada, realizado pela plataforma Teletime, trouxe um panorama de como a internet chega \u00e0s escolas p\u00fablicas e possibilidade de integra\u00e7\u00e3o de diferentes programas<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

por: <\/span><\/em>Vin\u00edcius de Oliveira<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Universalizar a conex\u00e3o \u00e0 internet de qualidade nas escolas p\u00fablicas brasileiras \u00e9 um objetivo antigo. Atualmente, com recursos liberados por diferentes pol\u00edticas de telecomunica\u00e7\u00f5es e pela mais recente\u00a0Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Conectada<\/strong><\/a>, a expectativa \u00e9 que esse processo avance.
Um panorama da conectividade em escolas p\u00fablicas foi apresentado durante o Semin\u00e1rio Educa\u00e7\u00e3o Conectada, realizado em Bras\u00edlia (DF), pelo Teletime<\/a><\/strong>, site especializado no setor de telecomunica\u00e7\u00f5es. Os palestrantes ressaltaram o quanto o pa\u00eds avan\u00e7ou ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas e como agora \u00e9 preciso concentrar esfor\u00e7os na coordena\u00e7\u00e3o de programas.<\/p>\n\n\n\n

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Pedro Lucas Ara\u00fajo, diretor de investimento e inova\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio das Comunica\u00e7\u00f5es, iniciou a jornada detalhando quais s\u00e3o os principais programas que atendem \u00e0s escolas p\u00fablicas, seja por fibra \u00f3ptica, sat\u00e9lite ou r\u00e1dio. No universo de 138.355 escolas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, 129.990 est\u00e3o conectadas \u00e0 internet. Entretanto, a qualidade da internet nem sempre \u00e9 ideal para o desenvolvimento de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas apoiadas em tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

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Segundo os dados compilados pelo pr\u00f3prio Minist\u00e9rio das Comunica\u00e7\u00f5es a partir do painel de monitoramento criado pela Ag\u00eancia Nacional de Telecomunica\u00e7\u00f5es (Anatel), nada menos do que 55,7 mil escolas est\u00e3o conectadas pelo Programa Banda Larga nas Escolas<\/a><\/strong> (<\/a><\/strong>PBLE)<\/strong><\/a>. Esse programa foi estabelecido como obriga\u00e7\u00e3o para as concession\u00e1rias de telefonia fixa em 2009, prevendo velocidade de at\u00e9 6 Mbps. Um detalhe: o programa vai at\u00e9 2025, quando terminam os prazos das concess\u00f5es, mas h\u00e1 muito tempo est\u00e1 obsoleto porque a tecnologia utilizada \u00e9 do tipo ADSL<\/strong><\/a> (feito a partir de uma linha telef\u00f4nica convencional), mais inst\u00e1vel e mais lenta que os padr\u00f5es atuais.<\/p>\n\n\n\n

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Outra iniciativa que ainda tem papel fundamental na conectividade das escolas \u00e9 o GESAC<\/a><\/strong> (que oferece gratuitamente conex\u00e3o \u00e0 internet em banda larga, por via terrestre e sat\u00e9lite), com quase 15 mil escolas, mas que \u00e9 limitado a 10 Mbps ou, em alguns casos, 20 Mbps por escola. Nessa conta ainda entram 37 mil escolas conectadas por meio dos compromissos do edital de 4G de 2012, tendo como meio de conex\u00e3o sat\u00e9lite ou a rede m\u00f3vel com 3 Mbps por escola.<\/p>\n\n\n\n

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Neste cen\u00e1rio, existem pelo menos 108 mil escolas que dependem de conex\u00f5es muito mais limitadas do que aquelas servidas por fibra \u00f3ptica ou tecnologias similares, como r\u00e1dio digital, 5G ou FWA<\/a><\/strong> (acesso fixo sem fio, uma conex\u00e3o de banda larga via links de r\u00e1dio que conecta a torre de celular \u00e0 casa do usu\u00e1rio). De acordo com o governo federal, apenas pouco mais de 20 mil escolas p\u00fablicas de ensino b\u00e1sico t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de oferecer conectividade com fins pedag\u00f3gicos ricos, incluindo v\u00eddeo, simuladores ou tarefas que exigem tr\u00e1fego de dados r\u00e1pido e cont\u00ednuo.
Embora o Programa Banda Larga nas Escolas (PBLE)<\/a><\/strong> ainda n\u00e3o atenda \u00e0s demandas atuais, Maximiliano Martinh\u00e3o, secret\u00e1rio de Telecomunica\u00e7\u00f5es do Minist\u00e9rio das Comunica\u00e7\u00f5es, acredita que o programa traz benef\u00edcios. <\/p>\n\n\n\n

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Tudo o que aprendemos com programas como o PBLE nos permite saber como chegar e como usar. Isso n\u00e3o ocorre em outros ambientes da pasta\u201d, disse.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Para o representante do MCom, \u00e9 necess\u00e1rio focar na conex\u00e3o significativa. As respostas para esse conceito podem vir de perguntas como: Qual \u00e9 a qualidade dessa conex\u00e3o? Essa internet est\u00e1 dispon\u00edvel para todos os alunos da escola? Quais tipos de atividades pedag\u00f3gicas podem ser realizadas com a internet dispon\u00edvel?
Diogo Moyses, consultor da Uni\u00e3o Internacional de Telecomunica\u00e7\u00f5es (UIT), avalia que a experi\u00eancia do Brasil no desenvolvimento de pol\u00edticas de conectividade, com seus erros e acertos, traz uma perspectiva de que a universaliza\u00e7\u00e3o da internet se torne realidade. <\/p>\n\n\n\n

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O desafio \u00e9 enfrentar o pacto federativo (o acordo entre todos os n\u00edveis de governo federal, estadual e municipal). Certos estados e munic\u00edpios n\u00e3o precisam de recursos, mas de par\u00e2metros\u201d, afirmou.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Nesse sentido, os membros do governo federal enfatizaram a import\u00e2ncia de 1 Mbps por aluno no turno mais disputado da escola como refer\u00eancia para o uso pedag\u00f3gico pleno da tecnologia. Esse \u00edndice consta em um estudo para gestores p\u00fablicos<\/a><\/strong> lan\u00e7ado pelo Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira (CIEB), com coordena\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica do Grupo Mulheres do Brasil (GMB), MegaEdu e N\u00facleo de Informa\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o do Ponto BR (NIC.br).
Em uma fala na qual defendeu que o conceito de escola conectada n\u00e3o se resuma apenas \u00e0 infraestrutura, Alexsander Moreira, diretor de apoio \u00e0 gest\u00e3o educacional do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), pediu aten\u00e7\u00e3o ao que acontece em sala de aula. <\/p>\n\n\n\n

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Temos que olhar para o todo. N\u00e3o se trata apenas de conex\u00e3o na porta da escola. Precisamos pensar na capacita\u00e7\u00e3o digital, nos curr\u00edculos escolares, no Wi-Fi dentro da escola, nos dispositivos. Muitas vezes, os diretores n\u00e3o sabem o que podem contratar e nem ao que t\u00eam direito porque desconhecem o processo\u201d, disse ele.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Fonte: Porvir<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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