{"id":43372,"date":"2023-07-18T15:37:32","date_gmt":"2023-07-18T18:37:32","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=43372"},"modified":"2023-07-18T15:37:34","modified_gmt":"2023-07-18T18:37:34","slug":"parametros-vagos-e-ideologicos-de-alfabetizacao-do-mec-preocupam-especialistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2023\/07\/18\/parametros-vagos-e-ideologicos-de-alfabetizacao-do-mec-preocupam-especialistas\/","title":{"rendered":"Par\u00e2metros vagos e ideol\u00f3gicos de alfabetiza\u00e7\u00e3o do MEC preocupam especialistas"},"content":{"rendered":"\n

Por Leonardo Desideri<\/a><\/strong><\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

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O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) est\u00e1 tratando a alfabetiza\u00e7\u00e3o como sua bandeira principal e lan\u00e7ou h\u00e1 poucas semanas o Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada, sua pol\u00edtica para subsidiar a\u00e7\u00f5es em estados e munic\u00edpios relacionadas ao tema. O objetivo do MEC \u00e9 garantir que todas crian\u00e7as brasileiras estejam alfabetizadas ao fim do 2\u00ba ano do ensino fundamental, de acordo com alguns novos par\u00e2metros estabelecidos no fim de maio para definir um estudante alfabetizado.<\/a>
Especialistas em alfabetiza\u00e7\u00e3o consultados pela Gazeta do Povo<\/strong> consideram, no entanto, que os par\u00e2metros definidos s\u00e3o vagos e ideol\u00f3gicos, e temem que a medi\u00e7\u00e3o pouco objetiva da capacidade de leitura e escrita dos estudantes retrate mal a realidade e favore\u00e7a a perpetua\u00e7\u00e3o do analfabetismo funcional no Brasil.
Os novos crit\u00e9rios foram elaborados no \u00e2mbito da pesquisa Alfabetiza Brasil, que colheu opini\u00f5es de um painel com centenas de professores de todo o Pa\u00eds. O MEC definiu que um estudante alfabetizado \u00e9 aquele que atinge 743 pontos em l\u00edngua portuguesa na escala de profici\u00eancia do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb).<\/p>\n\n\n\n

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Essa escala, na verdade, avalia l\u00edngua portuguesa, n\u00e3o avalia alfabetiza\u00e7\u00e3o”, observa Renan Sargiani, doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela USP. Para ele, falta objetividade nos crit\u00e9rios propostos pelo MEC.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Segundo o minist\u00e9rio, os estudantes que atingem a pontua\u00e7\u00e3o de 743 “leem pequenos textos, formados por per\u00edodos curtos e localizam informa\u00e7\u00f5es na superf\u00edcie textual”, produzem “infer\u00eancias b\u00e1sicas com base na articula\u00e7\u00e3o entre texto verbal e n\u00e3o verbal, como em tirinhas e hist\u00f3rias em quadrinhos” e “escrevem, ainda, com desvios ortogr\u00e1ficos, textos que circulam na vida cotidiana para fins de uma comunica\u00e7\u00e3o simples: convidar, lembrar algo, por exemplo”.<\/p>\n\n\n\n

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Esses crit\u00e9rios s\u00e3o inst\u00e1veis, por exemplo: compreender quadrinhos\u2026 N\u00e3o \u00e9 claro, n\u00e3o \u00e9 objetivo. Dificilmente isso vai estimar, vai dar certeza de que ali temos um crian\u00e7a alfabetizada. Os pa\u00edses de melhor desempenho no mundo inteiro usam crit\u00e9rios como a quantidade de palavras lidas por minuto, velocidade de leitura\u2026 Esses crit\u00e9rios seriam mais objetivos, mas n\u00e3o est\u00e3o colocados como crit\u00e9rios para decidir o que \u00e9 um leitor e o que \u00e9 um n\u00e3o leitor no Brasil”, afirma Sargiani.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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PNA de Bolsonaro, que tinha par\u00e2metros objetivos, foi revogada<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Jo\u00e3o Batista Oliveira, presidente do Instituto Alfa e Beto e doutor em Educa\u00e7\u00e3o pela Florida State University, diz que o conceito de alfabetiza\u00e7\u00e3o empregado pelo MEC atual “n\u00e3o \u00e9 alfabetiza\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n\n\n\n

Mistura alhos com bugalhos, mistura ler com compreender\u2026 A \u00fanica coisa interessante que o governo Bolsonaro fez nessa \u00e1rea foi um documento formal, baseado nas evid\u00eancias cient\u00edficas,<\/a> na literatura cient\u00edfica e escrito por pessoas competentes, definindo muito bem o que \u00e9 alfabetiza\u00e7\u00e3o. Este novo governo ignora isso, vira para uma esp\u00e9cie de ‘assembleia geral’ e pergunta: ‘Assembleia geral, povo do Brasil, o que voc\u00eas acham que \u00e9 alfabetiza\u00e7\u00e3o?’ \u00c9 um retrocesso e \u00e9 um equ\u00edvoco”, comenta.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

O documento a que Oliveira se refere \u00e9 fruto da Pol\u00edtica Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o (PNA), institu\u00edda em abril de 2019 pelo governo Bolsonaro e revogada no in\u00edcio da gest\u00e3o Lula. Seu principal diferencial era estabelecer par\u00e2metros objetivos cientificamente embasados para definir a alfabetiza\u00e7\u00e3o. A PNA privilegiava a pol\u00edtica educacional “feij\u00e3o com arroz” da alfabetiza\u00e7\u00e3o,<\/a> estabelecendo princ\u00edpios simples e claros do que \u00e9 estar alfabetizado. <\/p>\n\n\n\n

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Enfatizava, entre outras coisas, a flu\u00eancia de leitura e a ideia de consci\u00eancia fon\u00eamica, um componente fundamental da alfabetiza\u00e7\u00e3o, que consiste em ajudar a crian\u00e7a a entender como as palavras s\u00e3o formadas por sons e como esses sons se relacionam com as letras escritas. Na vis\u00e3o de certas correntes da pedagogia no Brasil, express\u00f5es como essas em um documento federal s\u00e3o uma esp\u00e9cie de profana\u00e7\u00e3o ao c\u00e2non modernizante da educa\u00e7\u00e3o que, muitas vezes, acaba privilegiando princ\u00edpios mais ideol\u00f3gicos que cient\u00edficos.<\/a> Uma r\u00e1pida busca no Google por reportagens de ve\u00edculos de esquerda sobre a PNA em 2019 apresenta um ex\u00e9rcito de especialistas com o mesmo vi\u00e9s condenando a imposi\u00e7\u00e3o do “m\u00e9todo f\u00f4nico” \u2014\u00a0o que, ali\u00e1s, \u00e9 um equ\u00edvoco de interpreta\u00e7\u00e3o da PNA, que n\u00e3o falava em impor m\u00e9todos.
Para Sargiani, a falta de refer\u00eancia \u00e0 consci\u00eancia fon\u00eamica nos novos par\u00e2metros da alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 anticient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

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Precisam olhar para o que as evid\u00eancias est\u00e3o mostrando. As evid\u00eancias mostram que existem componentes curriculares fundamentais. Como \u00e9 que voc\u00ea pode recomendar, hoje em dia, na alfabetiza\u00e7\u00e3o, um material que n\u00e3o trabalhe consci\u00eancia fonol\u00f3gica? N\u00e3o pode. Se voc\u00ea est\u00e1 usando ci\u00eancia, n\u00e3o pode. N\u00e3o \u00e9 suficiente perguntar para professores quais s\u00e3o as pr\u00e1ticas que eles usam. Isso \u00e9 uma evid\u00eancia completamente aned\u00f3tica. Isso n\u00e3o \u00e9 ci\u00eancia de verdade”, critica.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Oliveira destaca o mesmo problema: “Quem define essas coisas n\u00e3o \u00e9 a ‘assembleia geral’. Quem tem autoridade para definir essas coisas \u00e9 especialista. Especialista \u00e9 o cara que conhece a literatura. Eles fizeram consulta a pessoas que n\u00e3o est\u00e3o alfabetizando e que n\u00e3o conhecem a literatura. A prova disso \u00e9 o que produziram. \u00c9 o processo errado e \u00e9 a consulta \u00e0s pessoas erradas”.
\u00c0 Gazeta do Povo,<\/strong> a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC, Katia Schweickardt, diz que a pasta estabeleceu, antes da revoga\u00e7\u00e3o do documento de Bolsonaro, “uma an\u00e1lise profunda dos elementos que constitu\u00edam a antiga Pol\u00edtica Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n\n\n\n

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Para isso, dialogamos com os servidores do quadro do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o que faziam parte da antiga Secretaria de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e participaram de todo o processo de implementa\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica. Tamb\u00e9m dialogamos com os especialistas e t\u00e9cnicos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Finalmente, dialogamos com a Uni\u00e3o Nacional de Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) e com o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o (Consed). Foi nesse esp\u00edrito democr\u00e1tico, dial\u00f3gico e colaborativo que constru\u00edmos o consenso e a decis\u00e3o de revogar a Pol\u00edtica Nacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o”, explica Katia.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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MEC atual tem gestores que acreditam na alfabetiza\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Sargiani destaca que, entre os atuais membros do MEC, h\u00e1 alguns que participaram de boas experi\u00eancias de gest\u00e3o de pol\u00edticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o no Brasil e que n\u00e3o s\u00e3o avessos \u00e0 pauta da alfabetiza\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias cient\u00edficas \u2014\u00a0o governo do Cear\u00e1, por exemplo, onde trabalhou o atual ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana, n\u00e3o era fechado a isso. O estado tem resultados melhores que a m\u00e9dia brasileira em alfabetiza\u00e7\u00e3o. Sargiani lamenta, contudo, que esses especialistas estejam seguindo outro tipo de cartilha no atual governo.<\/p>\n\n\n\n

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Eu mesmo j\u00e1 trabalhei com eles. A secret\u00e1ria [de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC] Katia [Schweickardt], por exemplo, eu trabalhei com ela, fui nomeado por ela para construir a pol\u00edtica municipal de alfabetiza\u00e7\u00e3o de Manaus, quando ela era secret\u00e1ria em Manaus. E, l\u00e1, constru\u00edmos um entendimento muito bom. Ela \u00e9 uma pessoa superesclarecida, que tem muito a agregar, como o pr\u00f3prio ministro [Camilo] Santana; mas precisam parar de seguir a cartilha das ideologias, e seguir o que dizem as pesquisas”, afirma.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Na vis\u00e3o de Katia, “\u00e9 equivocada e, talvez, autorit\u00e1ria” a ideia de que, a partir de Bras\u00edlia, ser\u00e1 instaurado “o m\u00e9todo infal\u00edvel de ensinar a ler e escrever para todas as salas de aula, escolas e redes de ensino no Pa\u00eds”. “O Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada \u00e9 uma convoca\u00e7\u00e3o para cada professora, cada escola, cada munic\u00edpio e cada estado do Brasil se comprometa num esfor\u00e7o integrado pelo direito de ler e escrever de todas as nossas crian\u00e7as. O papel do minist\u00e9rio \u00e9 induzir as pol\u00edticas e apoiar essa grande comunidade, numa perspectiva dial\u00f3gica, democr\u00e1tica e emancipadora”, afirma.
Segundo ela, o MEC “respeita a autonomia dos entes federados, das escolas e dos professores alfabetizadores”, e reserva a eles “compet\u00eancia de definir quais s\u00e3o as melhores estrat\u00e9gias, procedimentos metodol\u00f3gicos e escolhas did\u00e1ticas capazes de produzir boas experi\u00eancias de aprendizagem da leitura e da escrita, que fa\u00e7am sentido nos diferentes territ\u00f3rios desse Pa\u00eds”.<\/p>\n\n\n\n

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Katia garante que o Brasil continuar\u00e1 participando do PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study<\/em> \u2014 Estudo Internacional de Progresso em Leitura), uma avalia\u00e7\u00e3o internacional da capacidade de leitura de estudantes de 10 anos de idade da qual o pa\u00eds fez parte pela primeira vez durante o governo Bolsonaro.<\/p>\n\n\n\n

O Brasil participar\u00e1 de todos os esfor\u00e7os que a comunidade internacional construir para produzir evid\u00eancias que ajudem a melhorar nossas pol\u00edticas educacionais. Isso inclui o PIRLS e outros instrumentos que possam dialogar com as nossas realidades e com a nossa hist\u00f3ria e trajet\u00f3ria de pol\u00edtica de avalia\u00e7\u00e3o”, diz.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Para Katia, “h\u00e1 uma concep\u00e7\u00e3o enviesada que, muitas vezes, quer reeditar uma guerra entre m\u00e9todos de alfabetiza\u00e7\u00e3o que a boa ci\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o j\u00e1 superou faz tempo”. “Nossa vis\u00e3o sobre esse tema \u00e9 muito simples e, ao mesmo tempo desafiadora: desejamos que todas as professoras se sintam efetivamente capazes de ensinar e que todas as crian\u00e7as brasileiras tenham o direito de aprender a ler e escrever, no tempo adequado”.<\/p>\n\n\n\n

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Jo\u00e3o Batista Oliveira diz que essa relativiza\u00e7\u00e3o significa “ignorar a ci\u00eancia”. “\u00c9 o mesmo problema do terraplanismo. Tem uma ci\u00eancia cognitiva sobre leitura, uma ci\u00eancia internacional, testada em diversas culturas. Para a maioria das pessoas, isso funciona e funciona melhor do que as outras coisas. Algumas pessoas aprendem sozinhas ou aprendem por qualquer outro caminho, mas para a maioria n\u00e3o \u00e9 assim. Se h\u00e1 carradas de evid\u00eancia acumuladas, n\u00e3o fazer isso \u00e9 o equivalente a malpractice<\/em>. Voc\u00ea est\u00e1 violando um c\u00f3digo de \u00e9tica. \u00c9 absolutamente aterrorizante voc\u00ea viver num pa\u00eds, sobretudo um pa\u00eds de analfabetos, em que os governos n\u00e3o levam isso extremamente a s\u00e9rio. Voc\u00ea tem uma coisa [a alfabetiza\u00e7\u00e3o] que \u00e9 fundamental, que \u00e9 a base da escolaridade; h\u00e1 evid\u00eancias s\u00f3lidas de que algo funciona para alfabetizar a maioria das crian\u00e7as, inclusive as crian\u00e7as mais pobres, e eles fingem que n\u00e3o existe: ‘Vamos deixar os professores inventarem, porque isso a\u00ed \u00e9 bobagem'”, comenta.<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: Gazeta do Povo<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Leonardo Desideri O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) est\u00e1 tratando a alfabetiza\u00e7\u00e3o como sua bandeira principal e lan\u00e7ou h\u00e1 poucas semanas o Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada, sua pol\u00edtica para subsidiar a\u00e7\u00f5es em estados e munic\u00edpios relacionadas ao tema. 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