Depois de seis semanas de isolamento social por conta da pandemia, 83% dos professores brasileiros, em m\u00e9dia, ainda se sentem nada ou pouco preparados para o ensino remoto. \u00c9 o que aponta a pesquisa \u201cSentimento e percep\u00e7\u00e3o dos professores brasileiros nos diferentes est\u00e1gios do Coronav\u00edrus no Brasil\u201d, do Instituto Pen\u00ednsula, realizada com 7.734 mil professores de todo o Pa\u00eds entre os dias 13 de abril e 14 de maio de 2020.
A inseguran\u00e7a dos professores em rela\u00e7\u00e3o ao ensino a dist\u00e2ncia est\u00e1 ligada a outra estat\u00edstica da pesquisa: 88% deles afirmaram que nunca tinham dado aula de forma virtual antes da pandemia. \u00c9 o caso de D\u00e9bora Nogueira, professora de uma escola particular na zona norte de S\u00e3o Paulo. Em 30 anos lecionando, \u00e9 a primeira vez que ela precisa encarar a c\u00e2mera do celular para preparar conte\u00fados para os seus alunos.
Al\u00e9m de enfrentar a vergonha para gravar os v\u00eddeos e as d\u00favidas sobre como produzir um conte\u00fado atrativo, ela conta que o desafio \u00e9 ainda maior quando se tem alunos de apenas cinco anos, como seu caso. \u201cFicamos preocupados em n\u00e3o deixar de atender a necessidade da crian\u00e7a, tanto no conte\u00fado como na parte emocional. \u00c9 nosso dever tamb\u00e9m ajud\u00e1-la a entender e assimilar essa situa\u00e7\u00e3o delicada por que passamos\u201d, afirma a professora.
Essa dificuldade tamb\u00e9m aparece no levantamento. Segundo a pesquisa, os professores de Educa\u00e7\u00e3o Infantil s\u00e3o os que se sentem menos preparados para o ensino on-line. D\u00e9bora aponta a falta que os recursos da sala de aula, como a lousa, e os espa\u00e7os externos da escola, como o parque, impactam no ensino para crian\u00e7as. \u201cSe n\u00e3o for tudo muito bem contextualizado, \u00e9 dif\u00edcil o aluno entender. Eu praticamente tive que desmontar a minha casa para buscar recursos e materiais l\u00fadicos para produzir as videoaulas\u201d, conta a professora com bom humor.
Outro desafio que os educadores enfrentam em \u00e9poca de ensino a dist\u00e2ncia obrigat\u00f3rio \u00e9 o contato efetivo com os alunos, principalmente na rede municipal e estadual. Na escola municipal onde Denise Aparecida trabalha, por exemplo, o principal canal de conversa entre professores, alunos e familiares durante a quarentena est\u00e1 sendo o Facebook da institui\u00e7\u00e3o.
Ela explica que a maioria dos alunos n\u00e3o tem acesso \u00e0 internet em computadores, o que dificultou em pensar em outras plataformas mais elaboradas: \u201cA gente precisou pensar na realidade deles, e como a internet no celular, com planos b\u00e1sicos, \u00e9 um pouco mais acess\u00edvel, e os pais t\u00eam mais familiaridade com a rede social, o Facebook foi a melhor sa\u00edda\u201d.
Ent\u00e3o, por meio de publica\u00e7\u00f5es di\u00e1rias, as professoras levam, de forma on-line, brincadeiras educativas e se esfor\u00e7am para manter o v\u00ednculo t\u00e3o importante entre escola e fam\u00edlias. \u201cApesar de ainda serem poucos pais que est\u00e3o interagindo com a gente, \u00e9 um primeiro passo. Al\u00e9m disso, a equipe est\u00e1 empenhada em divulgar o canal para alcan\u00e7ar o maior n\u00famero de fam\u00edlias poss\u00edvel\u201d, afirma Denise.
As redes sociais t\u00eam sido a segunda forma de contato mais usada pelos docentes durante a quarentena, de acordo com o estudo. A primeira, com 83%, \u00e9 o WhatsApp. S\u00f3 na rede privada que os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) ganham espa\u00e7o frente a essas ferramentas.<\/p>\n\n\n\n
S\u00e3o poucas semanas de adapta\u00e7\u00e3o para que o ensino remoto se torne algo tranquilo. Al\u00e9m disso, a pouca oferta de treinamento e apoio das institui\u00e7\u00f5es e redes de ensino n\u00e3o tem ajudado os professores: 55% n\u00e3o tiveram qualquer suporte ou capacita\u00e7\u00e3o durante o isolamento social para ensinar fora do ambiente f\u00edsico da escola. Assim, os professores se sentem despreparados para o ensino virtual, mas o interesse \u00e9 latente: 75% gostariam, sim, de receber apoio e treinamento neste sentido.
A parte psicol\u00f3gica tamb\u00e9m fica esquecida nesse cen\u00e1rio: 75% dos professores tamb\u00e9m revelaram que n\u00e3o receberam nenhum suporte emocional das escolas neste momento t\u00e3o dif\u00edcil e incerto. A psic\u00f3loga e coordenadora da Academia de Talentos do Instituto Mau\u00e1 de Tecnologia (IMT), Gabriela Azevedo, ressalta que, assim como todas as pessoas, os profissionais da educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m est\u00e3o passando por todas as incertezas e ansiedades provocadas pela pandemia. Al\u00e9m da vida escolar, eles precisam gerenciar a pr\u00f3pria casa e cuidar dos filhos.
A nova rotina de trabalho traz mais estresse e ansiedade. \u201cNo ambiente virtual, a aten\u00e7\u00e3o precisa ser ainda maior, j\u00e1 que, muitas vezes, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel captar a express\u00e3o do aluno, por exemplo. Sem esse recurso de sala de aula, o professor se esfor\u00e7a mais para saber se o aluno est\u00e1 interessado ou n\u00e3o naquele tema\u201d, explica a especialista.
Gabriela tamb\u00e9m fala que esse momento de ensino remoto faz com que os professores fiquem mais expostos \u00e0s cr\u00edticas dos pais, que muitas vezes falam que eles n\u00e3o est\u00e3o trabalhando durante a quarentena. \u201cNo come\u00e7o da pandemia, o pensamento era que eles precisavam se preparar para uma nova rotina, n\u00e3o esperavam que iam ficar t\u00e3o expostos. Por isso, o cuidado emocional desses profissionais \u00e9 muito importante\u201d, conclui a psic\u00f3loga.<\/p>\n\n\n\n