{"id":50536,"date":"2024-04-12T18:41:39","date_gmt":"2024-04-12T21:41:39","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=50536"},"modified":"2024-04-13T13:27:27","modified_gmt":"2024-04-13T16:27:27","slug":"inclusao-escolar-da-crianca-autista-parte-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2024\/04\/12\/inclusao-escolar-da-crianca-autista-parte-2\/","title":{"rendered":"Inclus\u00e3o escolar da crian\u00e7a autista \u2014 parte 2"},"content":{"rendered":"\n
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A inclus\u00e3o escolar tem sido um tema de grande relev\u00e2ncia nos dias atuais, especialmente quando se trata da inclus\u00e3o de crian\u00e7as autistas, j\u00e1 que esse \u00e9 um tema e um processo essenciais para garantir que todos os alunos tenham acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade, independente das suas necessidades ou diferen\u00e7as. A a\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o no ambiente escolar proporciona \u00e0s crian\u00e7as autistas a oportunidade de participar ativamente da vida escolar, promovendo a igualdade de direitos e oportunidades. \u00c9 necess\u00e1rio que sejam adotadas abordagens adequadas e estrat\u00e9gias espec\u00edficas para atender \u00e0s necessidades individuais de cada crian\u00e7a. Os Profissionais da educa\u00e7\u00e3o devem estar preparados para lidar com a diversidade na sala de aula, buscando compreender as caracter\u00edsticas e os desafios espec\u00edficos que cada crian\u00e7a autista pode apresentar. A inclus\u00e3o de crian\u00e7as autistas na rotina escolar, quando realizada de forma adequada, traz diversos benef\u00edcios. Entre eles, destacam-se a melhora na socializa\u00e7\u00e3o, no desenvolvimento da autoestima, no aprendizado acad\u00eamico, na autonomia e em outras \u00e1reas importantes do desenvolvimento infantil.<\/p>\n\n\n\n

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Desde 2008, com a formaliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o inclusiva no Brasil por meio da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva Inclusiva, h\u00e1 um aumento progressivo de alunos com defici\u00eancia matriculados na escola regular. A Lei Berenice Piana, n\u00ba 12.764, de 27 de dezembro de 2012, que dentre outros pontos, define puni\u00e7\u00e3o para gestor escolar ou autoridade que negar matr\u00edcula ao aluno com Transtorno do Espectro Autista. A Lei Brasileira de Inclus\u00e3o Lei n\u00ba 13.146, de 6 de julho de 2015 que garante inclus\u00e3o no sistema educacional em todos os n\u00edveis e aprendizado ao longo de toda a vida e oferta de profissionais de apoio escolar. <\/p>\n\n\n\n

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Contudo, a inclus\u00e3o ainda \u00e9 um grande desafio di\u00e1rio, para muitos professores pela falta de apoio e de uma equipe especializada, dificuldades ao acesso a materiais did\u00e1ticos e assistivos, falta de forma\u00e7\u00e3o e preparo, como um dos principais fatores que dificultam a inclus\u00e3o efetiva escolar. No documento denominado Par\u00e2metros Curriculares Nacionais \u2014 PCN Adapta\u00e7\u00f5es Curriculares em a\u00e7\u00e3o, elaborado pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Especial, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \u2014 publicado originalmente em 1999 e reeditado em 2002 \u2014 as adapta\u00e7\u00f5es curriculares devem ser entendidas como um processo a ser realizado em tr\u00eas n\u00edveis: no projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico da escola, por meio do qual \u00e9 poss\u00edvel identificar e analisar as dificuldades enfrentadas pela escola, assim como, estabelecer objetivos e metas comuns aos gestores, professores, funcion\u00e1rios da escola, familiares e alunos; no curr\u00edculo desenvolvido em sala de aula; e no n\u00edvel individual, por meio da elabora\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do Programa Educacional Individualizado (PEI).<\/p>\n\n\n\n

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Adapta\u00e7\u00f5es para o aluno autista no ambiente escolar
<\/span>\u2022 Suporte visual e de comunica\u00e7\u00e3o:<\/span><\/strong> ir\u00e1 ajudar na compreens\u00e3o do autista, com imagens e figuras claras e diretas;
\u2022 Modifica\u00e7\u00f5es de ambiente: <\/span><\/strong>as adapta\u00e7\u00f5es do ambiente v\u00e3o propiciar a melhor conviv\u00eancia e prevenir comportamentos antissociais;
\u2022 Sistemas de refor\u00e7amento: <\/span><\/strong>estimular a participa\u00e7\u00e3o por meio de recompensas e benef\u00edcios;
\u2022 Agregar m\u00faltiplas abordagens:<\/span><\/strong> espa\u00e7os espec\u00edficos e materiais multissensoriais que colaboram no desenvolvimento de alguns aspectos.<\/p>\n\n\n\n

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Al\u00e9m disso, a equipe pedag\u00f3gica respons\u00e1vel pela aprendizagem do aluno precisa ficar atenta ao ritmo da aprendizagem da crian\u00e7a e mudar o tempo previsto das atividades para que cada aluno possa alcan\u00e7ar os objetivos propostos. Tamb\u00e9m se faz necess\u00e1rio modificar as instru\u00e7\u00f5es das atividades, alterar o formato das aulas, explorar novos ambientes e usar estrat\u00e9gias de ensino diferenciadas. E para saber se todas as estrat\u00e9gias est\u00e3o funcionando \u00e9 fundamental observar com regularidade o avan\u00e7o do aluno e se as dificuldades persistem.<\/p>\n\n\n\n

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A import\u00e2ncia da fam\u00edlia no processo de inclus\u00e3o
<\/span><\/strong>O apoio da fam\u00edlia \u00e9 fundamental nos resultados da inclus\u00e3o escolar de crian\u00e7as autistas. A parceria entre a fam\u00edlia e a comunidade escolar favorece o aprendizado e o desenvolvimento da crian\u00e7a. A fam\u00edlia ir\u00e1 fornecer informa\u00e7\u00f5es de suma import\u00e2ncia sobre o hist\u00f3rico da crian\u00e7a, que ir\u00e1 auxiliar na elabora\u00e7\u00e3o do Plano Educacional Individualizado (PEI) e no processo de inclus\u00e3o escolar. A integra\u00e7\u00e3o entre pais, professores, gestores escolares \u00e9 muito importante para o processo de aprendizagem da crian\u00e7a com autismo, pois juntas ir\u00e3o achar formas de atua\u00e7\u00e3o, a fim de favorecer o processo educacional eficaz e significativo ajudando a crian\u00e7a a superar as dificuldades. Portanto, al\u00e9m de acolhedora e inclusiva, a escola precisa se constituir em espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o de conhecimentos para todos os alunos, sem distin\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Assim todas as escolas devem promover a acessibilidade para todas as crian\u00e7as, independentemente de seu diagn\u00f3stico ou defici\u00eancia. \u00c9 essencial que as institui\u00e7\u00f5es de ensino se baseiam na legisla\u00e7\u00e3o brasileira de inclus\u00e3o e promovam a forma\u00e7\u00e3o continuada, especializa\u00e7\u00f5es, cursos e palestras para todos os docentes. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a chave para promover a diversidade. Contudo, \u00e9 importante que o sistema educacional valorize e capacite o profissional para que ele exer\u00e7a sua fun\u00e7\u00e3o da melhor forma em sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

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