{"id":52079,"date":"2024-06-19T09:03:45","date_gmt":"2024-06-19T12:03:45","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=52079"},"modified":"2024-06-19T13:29:01","modified_gmt":"2024-06-19T16:29:01","slug":"mais-da-metade-dos-alunos-tem-baixo-nivel-de-criatividade-no-brasil-diz-pesquisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2024\/06\/19\/mais-da-metade-dos-alunos-tem-baixo-nivel-de-criatividade-no-brasil-diz-pesquisa\/","title":{"rendered":"Mais da metade dos alunos tem baixo n\u00edvel de criatividade no Brasil, diz pesquisa"},"content":{"rendered":"\n

Brasil est\u00e1 entre os \u00faltimos em ranking internacional de criatividade entre estudantes de 15 anos, segundo dado da OCDE<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Mais da metade dos estudantes brasileiros de 15 anos apresentou um baixo n\u00edvel de criatividade na resolu\u00e7\u00e3o de problemas sociais e cient\u00edficos. O dado foi divulgado nesta ter\u00e7a-feira (18), pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), que avaliou 56 pa\u00edses, e o Brasil ficou em 44\u00ba lugar.
Essa foi a primeira vez em que a avalia\u00e7\u00e3o internacional de educa\u00e7\u00e3o incluiu quest\u00f5es para medir a criatividade dos alunos. No Brasil, 54,3% apresentaram baixo n\u00edvel de criatividade. A avalia\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 conhecida como Pisa, sigla em ingl\u00eas para “Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes”. Ela \u00e9 considerada uma das mais importantes do mundo, porque mede os conhecimentos de matem\u00e1tica e leitura dos alunos de escolas p\u00fablicas e particulares.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

O Pisa deste ano tamb\u00e9m mostrou as habilidades dos jovens em identificar figuras geom\u00e9tricas e interpreta\u00e7\u00e3o de textos mais longos. A prova de 2022 come\u00e7ou a avaliar tamb\u00e9m a criatividade dos participantes, que precisaram sugerir solu\u00e7\u00f5es originais para uma situa\u00e7\u00e3o-problema. Tamb\u00e9m foi classificada a capacidade de usar a escrita e a arte para pensar em novas ideias, e se eles t\u00eam imagina\u00e7\u00e3o para criar hist\u00f3rias fora do padr\u00e3o. O Brasil ficou na 44\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre os 56 membros da OCDE e parceiros, atr\u00e1s do Uruguai, Col\u00f4mbia e Peru.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Desempenho do Brasil
<\/span><\/strong>Em uma escala de 0 a 60, o Brasil somou 23 pontos, 10 abaixo da m\u00e9dia da OCDE. A diferen\u00e7a entre os alunos brasileiros mais pobres (19 pontos) e os mais privilegiados (30 pontos) foi de 11 pontos. A \u00e1rea de criatividade do Pisa com menor pontua\u00e7\u00e3o no Brasil foi a de resolu\u00e7\u00e3o de problemas cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

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Abaixo do Brasil, ficaram Ar\u00e1bia Saudita, Panam\u00e1, El Salvador, Tail\u00e2ndia, Bulg\u00e1ria, Jord\u00e2nia, Maced\u00f4nia do Norte, Indon\u00e9sia, Rep\u00fablica Dominicana, Marrocos, Uzbequist\u00e3o, Filipinas e Alb\u00e2nia. Ao todo, 54,3% dos alunos brasileiros ficaram entre os n\u00edveis 1 e 2 de criatividade, os mais baixos do Pisa. Isso significa que eles conseguem fazer apenas desenhos isolados e simples, de assuntos ligados ao cotidiano. Eles tamb\u00e9m apresentam ideias \u00f3bvias e t\u00eam dificuldade de propor mais de uma solu\u00e7\u00e3o para um problema, segundo a pesquisa.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Crit\u00e9rios
<\/span><\/strong>Os alunos responderam 30 quest\u00f5es de criatividade, para avaliar a express\u00e3o escrita e art\u00edstica, al\u00e9m da habilidade de resolver problemas sociais e cient\u00edficos. Um exemplo dos crit\u00e9rios de corre\u00e7\u00e3o foi a quest\u00e3o que pedia que o aluno criasse tr\u00eas t\u00edtulos para a imagem de um grande livro em um jardim.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Um aluno de n\u00edvel 1 ou 2 daria respostas mais literais, como \u201cO livro grande\u201d, \u201cO livro gigante\u201d e \u201cUm livro gigante no campo\u201d. J\u00e1 um aluno mais criativo, de n\u00edvel mais alto, teria respostas como \u201cA \u00e1rvore solit\u00e1ria\u201d, \u201cA hist\u00f3ria perfeita\u201d e \u201cA trilha escrita\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Pa\u00edses no top 10
<\/span><\/strong>1. Singapura (41 pontos)
2. Coreia do Sul (38 pontos)
3. Canad\u00e1 (38 pontos)
4. Austr\u00e1lia (37 pontos)
5. Nova Zel\u00e2ndia (36 pontos)
6. Est\u00f4nia (36 pontos)
7. Finl\u00e2ndia (36 pontos)
8. Dinamarca (35 pontos)
9. Let\u00f4nia (35 pontos)
10. B\u00e9lgica (35 pontos)<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Segundo a OCDE, em todos os pa\u00edses, os alunos com maior condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas tiveram o melhor desempenho em pensamento criativo do que aqueles com menos condi\u00e7\u00f5es. A diferen\u00e7a foi de 9,5 pontos, em m\u00e9dia. As meninas foram mais criativas do que os meninos no Pisa. 31% delas e 23% deles atingiram o n\u00edvel 5 de profici\u00eancia, n\u00edvel considerado alto. Os alunos que participam de atividades como artes, teatro e escrita criativa ao menos uma vez por semana tamb\u00e9m tiveram um desempenho melhor.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ainda segundo a OCDE, o incentivo dos professores, a valoriza\u00e7\u00e3o da criatividade pelas escolas tamb\u00e9m s\u00e3o elementos fundamentais para os alunos.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Terra<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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