{"id":53677,"date":"2024-08-22T15:46:02","date_gmt":"2024-08-22T18:46:02","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=53677"},"modified":"2024-08-22T15:46:03","modified_gmt":"2024-08-22T18:46:03","slug":"a-importancia-das-funcoes-executivas-na-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2024\/08\/22\/a-importancia-das-funcoes-executivas-na-aprendizagem\/","title":{"rendered":"A import\u00e2ncia das fun\u00e7\u00f5es executivas na aprendizagem"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

As fun\u00e7\u00f5es executivas s\u00e3o um conjunto de habilidades cognitivas que permitem \u00e0s pessoas controlar o seu comportamento, pensamento e emo\u00e7\u00f5es para alcan\u00e7ar suas metas. S\u00e3o habilidades de grande import\u00e2ncia para a aprendizagem, pois permitem que os alunos gerem o seu tempo, organizem informa\u00e7\u00f5es, sejam flex\u00edveis e resolvam problemas. As fun\u00e7\u00f5es executivas incluem mem\u00f3ria de trabalho e flexibilidade mental. Elas permitem que as pessoas sigam instru\u00e7\u00f5es, se concentrem, controlem as emo\u00e7\u00f5es. As fun\u00e7\u00f5es executivas tamb\u00e9m ajudam a fortalecer fatores cognitivos e emocionais.
Quando trabalhadas na inf\u00e2ncia, no ambiente escolar, podem ajudar a solucionar problemas na aprendizagem de um modo geral. Elas desenvolvem-se progressivamente ao longo da vida, desde o nascimento at\u00e9 \u00e0 idade adulta, e sofrem um decl\u00ednio com o avan\u00e7o da idade. <\/p>\n\n\n\n

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O desenvolvimento das fun\u00e7\u00f5es executivas ocorre de maneira constante nos primeiros anos de vida, por volta dos quatro anos de idade. A partir da\u00ed o desenvolvimento continua na adolesc\u00eancia, quando as pessoas desenvolvem a capacidade de alternar o foco de aten\u00e7\u00e3o e adaptar o seu comportamento ao contexto.<\/p>\n\n\n\n

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Onde ficam as fun\u00e7\u00f5es executivas? <\/strong>As fun\u00e7\u00f5es executivas dependem de um circuito neural cerebral, que fica situado no c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal e \u00e9 respons\u00e1vel por coordenar e integrar todas as fun\u00e7\u00f5es cognitivas, afetivas e executivas. Os estudos realizados em rela\u00e7\u00e3o as fun\u00e7\u00f5es executivas e aprendizagem revelam o controle atencional como um fator determinante no desempenho das crian\u00e7as. A aten\u00e7\u00e3o, a mem\u00f3ria de trabalho e o controle inibit\u00f3rio s\u00e3o algumas das Fun\u00e7\u00f5es Executivas fundamentais para a aprendizagem. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A aten\u00e7\u00e3o permite que os alunos se concentrem em informa\u00e7\u00f5es relevantes e ignorem distra\u00e7\u00f5es, enquanto a mem\u00f3ria de trabalho permite que eles mantenham as informa\u00e7\u00f5es em mente para realizar tarefas cognitivamente exigentes. J\u00e1 o controle inibit\u00f3rio permite que eles suprimam respostas autom\u00e1ticas ou impulsivas e ajuda no planejamento e tomada de decis\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

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Quando est\u00e3o bem desenvolvidas, os alunos t\u00eam melhor capacidade de aprendizagem e desempenho acad\u00eamico. Como uma orquestra, cada uma das fun\u00e7\u00f5es executivas trabalha em conjunto em v\u00e1rias combina\u00e7\u00f5es. No entanto, quando essas fun\u00e7\u00f5es est\u00e3o prejudicadas, podem ocorrer dificuldades de aprendizagem, problemas comportamentais e desafios emocionais.<\/p>\n\n\n\n

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Um conjunto diversificado de compet\u00eancias executivas deve ser aprimorado:
<\/span>\u279c Aten\u00e7\u00e3o<\/strong> (sustenta\u00e7\u00e3o, foco, fixa\u00e7\u00e3o, sele\u00e7\u00e3o de dados relevantes dos irrelevantes, evitamento de distratores, etc.);
\u279c Percep\u00e7\u00e3o<\/strong> (intraneurossensorial, interneurossensorial, metaintegrativa, anal\u00edtica e sint\u00e9tica, etc.);
\u279c Mem\u00f3ria de trabalho<\/strong> (localiza\u00e7\u00e3o, recupera\u00e7\u00e3o, rechamada, manipula\u00e7\u00e3o, julgamento e utiliza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o relevante, etc.);
\u279c Controle<\/strong> (inicia\u00e7\u00e3o, persist\u00eancia, esfor\u00e7o, inibi\u00e7\u00e3o, regula\u00e7\u00e3o e auto avalia\u00e7\u00e3o de tarefas, etc.);
\u279c Idea\u00e7\u00e3o<\/strong> (improvisa\u00e7\u00e3o, racioc\u00ednio indutivo e dedutivo, precis\u00e3o e conclus\u00e3o de tarefas, etc.);
\u279c Planifica\u00e7\u00e3o e antecipa\u00e7\u00e3o<\/strong> (prioriza\u00e7\u00e3o, ordena\u00e7\u00e3o, hierarquiza\u00e7\u00e3o e predi\u00e7\u00e3o de tarefas visando a atingir fins, objetivos e resultados, etc.);
\u279c Flexibiliza\u00e7\u00e3o<\/strong> (autocr\u00edtica, altera\u00e7\u00e3o de condutas, mudan\u00e7a de estrat\u00e9gias, detec\u00e7\u00e3o de erros e obst\u00e1culos, busca intencional de solu\u00e7\u00f5es, etc.);
\u279c Metacogni\u00e7\u00e3o<\/strong> (auto-organiza\u00e7\u00e3o, sistematiza\u00e7\u00e3o, automonitoriza\u00e7\u00e3o, revis\u00e3o e supervis\u00e3o, etc.);
\u279c Decis\u00e3o<\/strong> (aplica\u00e7\u00e3o de diferentes resolu\u00e7\u00f5es de problemas, gest\u00e3o do tempo evitando atrasos e custos desnecess\u00e1rios, etc.);
\u279c Execu\u00e7\u00e3o<\/strong> (finaliza\u00e7\u00e3o e concomitante verifica\u00e7\u00e3o, retroa\u00e7\u00e3o e referencia\u00e7\u00e3o, etc.).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u00c9 importante ter um olhar frente a cada est\u00e1gio do desenvolvimento das crian\u00e7as e estimul\u00e1-las adequadamente em seu desenvolvimento integral. Defasagem no desenvolvimento das habilidades que envolvem a fun\u00e7\u00e3o executiva pode levar as crian\u00e7as a diferentes dificuldades que est\u00e3o relacionadas a aprendizagem. <\/p>\n\n\n\n

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Sendo assim \u00e9 importante uma interven\u00e7\u00e3o expondo as crian\u00e7as a atividades direcionadas, estruturadas para que consigam alcan\u00e7ar o mais cedo poss\u00edvel o desenvolvimento das mesmas, levando-as a economia de tempo na realiza\u00e7\u00e3o das atividades e maior assertividade. Tamb\u00e9m podemos incluir o uso de recursos educacionais como a tecnologia para ajudar os alunos a superar desafios de aprendizagem espec\u00edficas relacionadas \u00e0s Fun\u00e7\u00f5es Executivas, como dificuldades com a organiza\u00e7\u00e3o ou a execu\u00e7\u00e3o de tarefas complexas. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A neuroci\u00eancia educacional tem mostrado que o desenvolvimento dessas habilidades pode ser aprimorado por meio de estrat\u00e9gias de ensino, treinamento cognitivo, alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel, exerc\u00edcios f\u00edsicos e sono adequado. Al\u00e9m disso, os pais e professores desempenham um papel importante em seu desenvolvimento adequado. Eles podem ajudar a criar ambientes que promovam o desenvolvimento dessas habilidades e incentivar comportamentos que as fortale\u00e7am, como a leitura e a pr\u00e1tica de atividades que exijam planejamento e organiza\u00e7\u00e3o. Com uma compreens\u00e3o mais profunda dessas habilidades e sua rela\u00e7\u00e3o com a aprendizagem, podemos ajudar nossos alunos a alcan\u00e7arem o seu potencial. Assim potencializando o aprendizado adquirido na escola para a vida.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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