{"id":53933,"date":"2024-09-05T15:50:55","date_gmt":"2024-09-05T18:50:55","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=53933"},"modified":"2024-09-05T15:50:57","modified_gmt":"2024-09-05T18:50:57","slug":"ansiedade-infantil-os-impactos-negativos-na-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2024\/09\/05\/ansiedade-infantil-os-impactos-negativos-na-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Ansiedade infantil: os impactos negativos na aprendizagem"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Sim, a ansiedade infantil pode prejudicar a aprendizagem, pois tem o potencial de causar dificuldades de concentra\u00e7\u00e3o e de assimila\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es. Sabendo que o desenvolvimento cognitivo depende de fatores emocionais, a ansiedade na inf\u00e2ncia pode resultar em desmotiva\u00e7\u00e3o escolar e dificuldades de aprendizagem.
A inf\u00e2ncia \u00e9 uma fase que todos os seres humanos ir\u00e3o vivenciar, fases essas peculiares de cada um e nas quais a crian\u00e7a desenvolve suas maiores potencialidades. De acordo com o Folhateen,<\/em> em 2023, a taxa de pacientes com ansiedade entre crian\u00e7as e jovens no Brasil supera a de adultos: entre crian\u00e7as de 10 a 14 anos, a taxa \u00e9 de 125,8 a cada 100 mil; entre adolescentes, a taxa \u00e9 de 157 a cada 100 mil; entre pessoas com mais de 20 anos, a taxa \u00e9 de 112,5 a cada 100 mil.<\/p>\n\n\n\n

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Segundo o Manual Diagn\u00f3stico e Estat\u00edstico de Doen\u00e7as Mentais, os transtornos de ansiedade est\u00e3o associados a perturba\u00e7\u00f5es comportamentais, ansiedade e medo em excesso. Cerca de 10 a 15% das crian\u00e7as experimentam sintomas de transtorno de ansiedade durante a inf\u00e2ncia, fator que impacta negativamente em seu desenvolvimento e aprendizagem. A respeito da escolariza\u00e7\u00e3o, o processo educacional e a aprendizagem infantil, est\u00e3o profundamente arraigadas ao desenvolvimento da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

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A ansiedade infantil pode apresentar sintomas emocionais, f\u00edsicos, comportamentais e relacionados ao pensamento. Tristeza, medo, culpa, preocupa\u00e7\u00e3o e altera\u00e7\u00f5es de humor s\u00e3o alguns dos principais sintomas emocionais que podem ser apresentados na crian\u00e7a e no adolescente no ambiente escolar. A crian\u00e7a, quando apresenta o transtorno de ansiedade, demonstra um comportamento retra\u00eddo e menos motivado diante das atividades escolares e intera\u00e7\u00f5es sociais. <\/p>\n\n\n\n

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Com o seu desenvolvimento afetivo e social afetado pela ansiedade, a crian\u00e7a, geralmente, apresenta as dificuldades de aprendizagem, que se caracterizam na dificuldade de concentra\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, afetando a:
1.<\/span><\/strong> Perda do foco: <\/span><\/strong>isso quer dizer que, enquanto a nossa mente est\u00e1 ocupada com outras fun\u00e7\u00f5es que, naquele momento, julga mais importantes, ela n\u00e3o consegue se concentrar bem em outras coisas como no processo de aprendizagem, por exemplo. Quando ocorre uma rea\u00e7\u00e3o de estresse ou ansiedade no c\u00e9rebro \u00e9 porque h\u00e1 algum tipo de perigo iminente. Pode at\u00e9 n\u00e3o ser verdade, mas \u00e9 assim que a mente reage. E, \u00e9 claro, \u00e9 mais urgente cuidar dessa tal \u201csitua\u00e7\u00e3o perigosa\u201d do que estudar. Assim, boa parte da sua aten\u00e7\u00e3o ser\u00e1 voltada para resolver essa situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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2. Redu\u00e7\u00e3o da capacidade de mem\u00f3ria: <\/span><\/strong>a capacidade de armazenamento de informa\u00e7\u00f5es \u00e9 de grande import\u00e2ncia para o estudante. Afinal de contas, ele precisa aprender e lembrar de diversas coisas para aprender coisas novas, fazer provas, discutir sobre alguns assuntos e assim por diante. O estresse e a ansiedade podem promover uma significativa perda da capacidade de mem\u00f3ria. Esses sentimentos n\u00e3o s\u00f3 dificultam o armazenamento de novas mem\u00f3rias, como tamb\u00e9m a manuten\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o das mem\u00f3rias antigas.<\/p>\n\n\n\n

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3. Desenvolvimento de baixa autoestima: <\/span><\/strong>Esse efeito de rea\u00e7\u00e3o em cadeia, estresse e a ansiedade podem gerar, indiretamente, a redu\u00e7\u00e3o da autoestima. Uma crian\u00e7a que enfrenta esses sentimentos pode demonstrar resultados ruins na escola. Isso traz uma sensa\u00e7\u00e3o de incapacidade. Ela percebe que est\u00e1 decepcionando os pais, que esperam que ela seja um aluno brilhante e, quando isso n\u00e3o acontece, vem a sensa\u00e7\u00e3o de frustra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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E para aqueles que acham que crian\u00e7as n\u00e3o t\u00eam estresse ou ansiedade e que isso \u00e9 s\u00f3 coisa de adulto, enganam-se. Para saber lidar com esses aspectos, \u00e9 preciso informa\u00e7\u00f5es e tratamentos. Antes de mais nada, \u00e9 importante salientar que o diagn\u00f3stico de ansiedade infantil \u00e9 fornecido por profissionais da \u00e1rea da sa\u00fade. <\/p>\n\n\n\n

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\u00c9 importante tamb\u00e9m que os pais ajudem a crian\u00e7a a se desenvolver, por isso \u00e9 importante ensinar os filhos a lidarem com os pr\u00f3prios sentimentos para que eles possam explorar habilidades essenciais para encarar situa\u00e7\u00f5es adversas. Dentro do contexto educacional \u00e9 necess\u00e1rio que exista um trabalho conjunto entre fam\u00edlia e escola para identificar quais mudan\u00e7as podem ser adotadas e os m\u00e9todos mais eficazes para dar o suporte necess\u00e1rio aos alunos. <\/p>\n\n\n\n

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\u00c9 fundamental que o professor, paralelo a suas pr\u00e1xis profissionais, tenha um olhar humano para a crian\u00e7a que chega at\u00e9 sua sala de aula. Compreendemos que no espa\u00e7o escolar \u00e9 frequente encontrar crian\u00e7as com caracter\u00edsticas ansiosas. As pr\u00e1ticas docentes s\u00e3o de suma import\u00e2ncia no processo de reconhecer e acolher uma poss\u00edvel manifesta\u00e7\u00e3o da ansiedade, colaborando, assim, de forma positiva, com o especialista apto para o tratamento adequado. <\/p>\n\n\n\n

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Em uma a\u00e7\u00e3o conjunta de atitudes de incentivos a influ\u00eancia familiar \u00e9 um dos fatores essenciais para a an\u00e1lise do desempenho infantil evitando a sobrecarga para as crian\u00e7as com muitas atividades; ser mais participativo no processo de aprendizagem da crian\u00e7a; conversar sobre sentimentos e situa\u00e7\u00f5es de desconforto.<\/p>\n\n\n\n

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