{"id":56951,"date":"2025-01-21T09:09:32","date_gmt":"2025-01-21T12:09:32","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=56951"},"modified":"2025-01-21T09:09:33","modified_gmt":"2025-01-21T12:09:33","slug":"concurso-unificado-do-mec-nao-deve-resolver-sistema-precario-de-escolha-de-professores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2025\/01\/21\/concurso-unificado-do-mec-nao-deve-resolver-sistema-precario-de-escolha-de-professores\/","title":{"rendered":"Concurso unificado do MEC n\u00e3o deve resolver sistema prec\u00e1rio de escolha de professores"},"content":{"rendered":"\n

Um estudo do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o revelou a falta de quest\u00f5es em concursos para professores que avaliam a habilidade do docente de ensinar de forma eficaz<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Marlice Pinto Vilela<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

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A maioria dos concursos de professores no Brasil n\u00e3o cobra uma habilidade essencial: se os candidatos sabem a pr\u00e1tica do ensino em sala de aula. Essa \u00e9 uma das conclus\u00f5es de um levantamento realizado pela ONG Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, e publicado em novembro de 2024, ap\u00f3s analisar como estados e munic\u00edpios escolhem professores para atuar do 5.\u00b0 ao 9.\u00b0 ano. Para resolver esse e outros problemas, o governo federal anunciou a ado\u00e7\u00e3o de um concurso unificado de professores, que poder\u00e1 ser adotado por estados e munic\u00edpios. Apesar da iniciativa, especialistas em educa\u00e7\u00e3o ouvidos pela Gazeta do Povo apontam que os problemas da forma\u00e7\u00e3o docente no Brasil s\u00e3o estruturais e v\u00e3o muito al\u00e9m da centraliza\u00e7\u00e3o das sele\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

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O concurso unificado foi lan\u00e7ado no \u00faltimo dia 14, pelo ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana. Na ocasi\u00e3o, o ministro afirmou que a ideia seria usar a prova do Enade, realizada com os estudantes ao final da gradua\u00e7\u00e3o, como uma das etapas dos concursos \u2014 o exame passaria a ser anual. Depois, o MEC esclareceu que seria um exame similar ao Enade, nomeado como Prova Nacional Docente (PND), organizado pelo Inep. Estados e munic\u00edpios que aderirem \u00e0 iniciativa poder\u00e3o at\u00e9 usar a nota da PND como \u00fanica fase de sele\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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Ser\u00e1 de extrema ingenuidade acreditar que o concurso unificado para professores ir\u00e1 resolver o problema da capacita\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dos professores das redes p\u00fablicas de ensino\u201d,<\/strong> afirma Pedro Caldeira, professor de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Tri\u00e2ngulo Mineiro. Ele explica que as falhas nos processos seletivos s\u00e3o apenas um elo de uma longa cadeia de problemas mais amplos enfrentados no Brasil.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Concursos municipais t\u00eam mais perguntas sobre diversidade e inclus\u00e3o do que sobre conhecimento pedag\u00f3gico aplicado
<\/span><\/strong>O estudo do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, organiza\u00e7\u00e3o que promove pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais, revelou que apenas 3,3% das quest\u00f5es das provas realizadas para professores em redes estaduais testaram o conhecimento pedag\u00f3gico do conte\u00fado. Esse tipo de quest\u00e3o busca medir o dom\u00ednio do conte\u00fado e a habilidade de ensin\u00e1-lo. Ou seja, n\u00e3o adianta apenas o professor ter conhecimento sobre ora\u00e7\u00f5es subordinadas ou neologismo, ao ensinar L\u00edngua Portuguesa, por exemplo. \u00c9 necess\u00e1rio que ele seja capaz de ensinar os alunos sobre o assunto.<\/p>\n\n\n\n

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Nas redes municipais, o cen\u00e1rio foi semelhante, com apenas 2,9% das quest\u00f5es voltadas para essa avalia\u00e7\u00e3o. O mais alarmante \u00e9 que a porcentagem de quest\u00f5es relacionadas a diversidade e inclus\u00e3o foi ligeiramente superior, chegando a 3,2%. Essas perguntas abordam temas como ra\u00e7a, g\u00eanero e orienta\u00e7\u00e3o sexual, diversidade cultural e promo\u00e7\u00e3o de inclus\u00e3o de estudantes com alguma defici\u00eancia ou transtorno. Na rede estadual, o \u00edndice de quest\u00f5es sobre diversidade e inclus\u00e3o foi de 2%.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A pesquisa analisou editais e provas de 23 redes estaduais e 19 redes municipais (capitais), totalizando 82 provas para as disciplinas de L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica. O objetivo foi obter uma vis\u00e3o representativa dos concursos p\u00fablicos em n\u00edvel nacional.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
A quest\u00e3o \u00e9 usada como um exemplo da categoria “Diversidade e Inclus\u00e3o” do estudo “Qualidade dos concursos p\u00fablicos para sele\u00e7\u00e3o de docentes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no Brasil”, realizado pelo Todos pela Educa\u00e7\u00e3o (Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o\/Todos pela Educa\u00e7\u00e3o)<\/span><\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Jo\u00e3o Batista Oliveira, Ph.D. em Educa\u00e7\u00e3o pela Florida State University, acredita que as quest\u00f5es citadas no estudo n\u00e3o contribuem para melhorar a qualidade de ensino por n\u00e3o avaliar a pr\u00e1tica do professor em sala de aula. \u201cS\u00e3o perguntas que refletem o entendimento predominante nas faculdades de educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds a respeito do tema. Avalia\u00e7\u00e3o de conhecimento pedag\u00f3gico melhor se faz com o uso de situa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas associadas \u00e0 justificativa emp\u00edrica para a interven\u00e7\u00e3o. Mas este \u00e9 um conhecimento raro em nosso pa\u00eds\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

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Entre as recomenda\u00e7\u00f5es do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o para aprimorar os concursos, est\u00e1 a inclus\u00e3o de uma etapa com prova pr\u00e1tica. Essa medida permitiria uma avalia\u00e7\u00e3o mais aprofundada do conhecimento pedag\u00f3gico do conte\u00fado, al\u00e9m de medir compet\u00eancias gerais dos docentes.<\/p>\n\n\n\n

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Problema da qualidade de professores come\u00e7a na forma\u00e7\u00e3o
<\/span><\/strong>Caldeira destaca que a raiz da m\u00e1 qualidade dos professores no Brasil est\u00e1 na forma\u00e7\u00e3o oferecida aos estudantes nas universidades. <\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dos professores \u00e9 extremamente deficiente nos cursos de licenciatura. As horas dedicadas a ensinar s\u00e3o, em geral, escassas, quando n\u00e3o quase inexistentes\u201d, ressalta.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Ele aponta como \u00e9 diferente a situa\u00e7\u00e3o do Brasil em rela\u00e7\u00e3o ao modelo europeu, onde os estudantes de licenciatura se dedicam tr\u00eas anos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e outros dois exclusivamente \u00e0 forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. \u201cTalvez assim consegu\u00edssemos ter professores mais capacitados pedagogicamente nas redes estaduais e municipais. A simples aplica\u00e7\u00e3o de uma prova de conhecimentos pedag\u00f3gicos n\u00e3o \u00e9 suficiente para garantir melhores professores nas salas de aula\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

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A pesquisa apontou que a maior parte das quest\u00f5es em concursos para professores est\u00e1 voltada para o conhecimento de conte\u00fado espec\u00edfico, que representa cerca de 70% nas redes municipais e 66% nas estaduais. Em segundo lugar, aparecem as perguntas relacionadas ao conhecimento pedag\u00f3gico isolado. Essas perguntas abordam como os alunos aprendem e como se d\u00e1 o processo de desenvolvimento e aprendizado, sem conex\u00e3o direta com os conte\u00fados das disciplinas. Esse tipo de quest\u00e3o representa 17,6% do conte\u00fado das provas de concurso municipais e 16,3% nas estaduais.<\/p>\n\n\n\n

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Concurso unificado do MEC \u00e9 amea\u00e7ado por problemas estruturais da educa\u00e7\u00e3o
<\/span><\/strong>Para Caldeira, o gigantismo das redes de ensino, a falta de pr\u00e1tica e a desconsidera\u00e7\u00e3o do conjunto dos sistemas educacionais s\u00e3o fatores que tornam improv\u00e1vel o sucesso em atrair melhores profissionais por meio concurso unificado proposto pelo MEC.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Infelizmente, as propostas do governo v\u00e3o em sentido contr\u00e1rio: n\u00e3o v\u00e3o resolver os problemas relacionados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o inicial dos professores, continuaremos com uma Base Nacional Comum Curricular [BNCC] que \u00e9 um lixo e prosseguiremos com livros did\u00e1ticos de baixa qualidade\u201d, critica o professor.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Al\u00e9m do concurso unificado, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o Camilo Santana anunciou o programa \u201cP\u00e9-de-Meia\u201d<\/strong> para universit\u00e1rios, uma mesada de R$ 1.050,00 (R$ 750 com saque a qualquer momento e R$ 300 para uma poupan\u00e7a criada para esse fim) para alunos que ingressarem em cursos de pedagogia e licenciatura, para tentar atrair estudantes de alto desempenho para serem professores. Pesquisas mostram que os estudantes com as piores notas no Enem tendem a escolher os cursos de pedagogia e licenciatura.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Fonte: Gazeta do Povo<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Um estudo do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o revelou a falta de quest\u00f5es em concursos para professores que avaliam a habilidade do docente de ensinar de forma eficaz Por Marlice Pinto Vilela A maioria dos concursos de professores no Brasil n\u00e3o cobra uma habilidade essencial: se os candidatos sabem a pr\u00e1tica do ensino em sala de aula. 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