{"id":57830,"date":"2025-03-18T11:11:44","date_gmt":"2025-03-18T14:11:44","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=57830"},"modified":"2025-03-18T11:11:45","modified_gmt":"2025-03-18T14:11:45","slug":"declinio-no-desempenho-de-alunos-da-finlandia-poe-em-xeque-novas-praticas-pedagogicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2025\/03\/18\/declinio-no-desempenho-de-alunos-da-finlandia-poe-em-xeque-novas-praticas-pedagogicas\/","title":{"rendered":"Decl\u00ednio no desempenho de alunos da Finl\u00e2ndia p\u00f5e em xeque novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"\n

A Finl\u00e2ndia, outrora modelo mundial de educa\u00e7\u00e3o, est\u00e1 enfrentando uma queda significativa e cont\u00ednua em avalia\u00e7\u00f5es internacionais<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Marlice Pinto Vilela<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

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O desempenho dos estudantes na Finl\u00e2ndia tem apresentado uma queda significativa e cont\u00ednua em avalia\u00e7\u00f5es internacionais na \u00faltima d\u00e9cada, apesar de o pa\u00eds ter sido considerado modelo mundial de educa\u00e7\u00e3o. Especialistas e pesquisadores apontam que fatores como aumento da autonomia de alunos, diminui\u00e7\u00e3o da autoridade de professores e uso de dispositivos eletr\u00f4nicos na aprendizagem sejam poss\u00edveis causas desse decl\u00ednio.
Desde 2008, os resultados da Finl\u00e2ndia v\u00eam caindo em \u00e1reas importantes da educa\u00e7\u00e3o como leitura, matem\u00e1tica e ci\u00eancias, avaliados pelo Pisa, exame global que testa o conhecimento pr\u00e1tico de estudantes de 15 anos. Apesar das an\u00e1lises e diretrizes sugeridas por especialistas, as autoridades educacionais no pa\u00eds afirmam n\u00e3o saber as raz\u00f5es desse decl\u00ednio dr\u00e1stico, o que dificulta ainda mais a implementa\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es eficazes.<\/p>\n\n\n\n

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Os dados refletem o tamanho do problema: entre 2006 e 2021, o desempenho da Finl\u00e2ndia em leitura caiu de 547 para 490 pontos \u2014 uma queda expressiva de 57 pontos. Matem\u00e1tica e ci\u00eancias seguem um padr\u00e3o semelhante. O desempenho em matem\u00e1tica diminuiu 57 pontos entre 2008 e 2023, enquanto ci\u00eancia registrou um decl\u00ednio de 52 pontos entre 2005 e 2020.<\/p>\n\n\n\n

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Pesquisadores apontam que perda da autoridade do professor impacta resultados
<\/strong><\/span>O TIMSS, outro exame internacional que mede os conhecimentos em matem\u00e1tica e ci\u00eancia de alunos do 4.\u00ba e 8.\u00ba anos, revelou outro problema: a volta e o aumento da desigualdade de conhecimento entre os estudantes, o que havia sido eliminado no pa\u00eds d\u00e9cadas antes. Al\u00e9m disso, nesse exame, embora a m\u00e9dia dos alunos finlandeses ainda seja superior \u00e0 de muitos pa\u00edses, a tend\u00eancia preocupa. <\/p>\n\n\n\n

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O desempenho dos alunos do 4.\u00ba ano da Finl\u00e2ndia matem\u00e1tica foi de 14.\u00ba em 2019 para 19.\u00ba em 2023. O pa\u00eds tamb\u00e9m caiu cinco posi\u00e7\u00f5es entre os alunos do 8.\u00ba ano em matem\u00e1tica, saindo de 10.\u00ba em 2019 para 15.\u00ba em 2023. Essa desigualdade n\u00e3o foi apontada exclusivamente pelo TIMSS, mas tamb\u00e9m observada no Pisa. O soci\u00f3logo e professor s\u00eanior da Universidade Zeppelin, na Alemanha, Richard M\u00fcnch investigou as poss\u00edveis causas do problema. <\/p>\n\n\n\n

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A diminui\u00e7\u00e3o da equidade [de notas dos alunos] pode ser uma coincid\u00eancia de tr\u00eas mudan\u00e7as: maior autonomia das fam\u00edlias<\/strong> mais ricas na escolha da escola ou do curr\u00edculo, maior heterogeneidade da popula\u00e7\u00e3o <\/strong>devido \u00e0 imigra\u00e7\u00e3o e menor sujei\u00e7\u00e3o \u00e0 autoridade do professor\u201d,<\/strong> aponta o artigo escrito por M\u00fcnch.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A pesquisa ainda ressalta que, diferentemente dos pa\u00edses ocidentais, a cultura do pa\u00eds faz com que os professores finlandeses ocupem, socialmente, uma posi\u00e7\u00e3o mais elevada. Apesar disso, essa autoridade em sala de aula, consolidada por anos de reconhecimento cultural, pode ter sido enfraquecida pelas novas pedagogias. Em abordagens como essas, o professor deixa de ser a figura central do aprendizado, mas tem apenas um papel de mediador para auxiliar os alunos a alcan\u00e7arem seus pr\u00f3prios interesses.<\/p>\n\n\n\n

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Em 2019, durante sua passagem pelo Brasil, a educadora e professora da Universidade de Lund na Su\u00e9cia Inger Enkvist comentou sobre problemas relacionados \u00e0 \u201cnova pedagogia\u201d. Ela explicou que essa abordagem se baseia em m\u00e9todos de trabalhos por projetos, entrega de resumos ao inv\u00e9s de provas, mas principalmente do papel do professor como apenas um integrante a mais do grupo, uma esp\u00e9cie de coach. Para Enkvist, esse modelo pedag\u00f3gico \u00e9 um dos respons\u00e1veis pelo decl\u00ednio educacional da Finl\u00e2ndia. Curiosamente, a Finl\u00e2ndia adotou esse curr\u00edculo \u201cmoderno\u201d inspirando-se na Su\u00e9cia, pa\u00eds que, segundo Enkvist, j\u00e1 est\u00e1 reavaliando essas pr\u00e1ticas. <\/p>\n\n\n\n

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A Su\u00e9cia est\u00e1 dando um passo atr\u00e1s na educa\u00e7\u00e3o baseada na iniciativa dos alunos, trabalho em grupo, projetos e o professor apenas como um facilitador\u201d, destaca. Enkvist acredita que a grande diferen\u00e7a de notas entre alunos seja o resultado do aumento de imigrantes e da aplica\u00e7\u00e3o de pedagogias modernas. \u201cA Su\u00e9cia agora tem uma grande popula\u00e7\u00e3o de imigrantes, e esses alunos se saem menos bem com tipos n\u00e3o tradicionais de pedagogia\u201d, avalia.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Su\u00e9cia, inspira\u00e7\u00e3o da Finl\u00e2ndia, passa a incentivar uso de livros em papel
<\/strong><\/span>O uso de dispositivos eletr\u00f4nicos nas salas de aula est\u00e1 sendo repensado pelo governo da Su\u00e9cia, pa\u00eds que inspirou pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais adotadas pela Finl\u00e2ndia. Nos \u00faltimos anos, alunos, especialmente do ensino infantil e fundamental, foram ensinados quase exclusivamente com o uso de computadores e tablets. No princ\u00edpio da mudan\u00e7a dos livros para os meios virtuais, os professores resistiram \u00e0 ades\u00e3o ao avaliarem os impactos negativos do modelo mais tecnol\u00f3gico. <\/p>\n\n\n\n

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Os alunos leem mais devagar, possuem um vocabul\u00e1rio menor e tamb\u00e9m compreendem menos o que leem. Atribu\u00edmos isso \u00e0 depend\u00eancia excessiva de m\u00e9todos digitais\u201d, afirmou Jeannete Wiberg, professora sueca, em entrevista \u00e0 rede de televis\u00e3o alem\u00e3 DW.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Em 2024, o governo sueco tomou uma dire\u00e7\u00e3o diferente ao disponibilizar 60 milh\u00f5es de euros para a compra de livros did\u00e1ticos pelas escolas do pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n

O curr\u00edculo para crian\u00e7as pequenas n\u00e3o considera mais a familiaridade com computadores como uma parte necess\u00e1ria da experi\u00eancia da crian\u00e7a. O que existem agora s\u00e3o diferentes iniciativas para fazer os alunos lerem mais livros\u201d, relata Envisk. Por outro lado, ela n\u00e3o acredita que os computadores em si tenham causado a queda do desempenho na Finl\u00e2ndia, \u201cmas as pedagogias que v\u00eam associadas aos computadores podem, sim, ter contribu\u00eddo\u201d.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Alta qualidade de vida tamb\u00e9m tem impacto no desempenho, afirma especialista
<\/strong><\/span>Enkvist n\u00e3o descarta que a alta qualidade de vida na Finl\u00e2ndia, um dos pa\u00edses mais bem avaliados nesse quesito, possa influenciar negativamente os resultados educacionais. O Relat\u00f3rio Mundial da Felicidade, elaborado pela Universidade de Oxford e outras institui\u00e7\u00f5es, considera a Finl\u00e2ndia como o pa\u00eds mais feliz do mundo.<\/p>\n\n\n\n

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A educadora destacou que alunos, professores e pais sabem que os jovens ter\u00e3o um futuro aceit\u00e1vel, independentemente de seus resultados acad\u00eamicos. Ou seja, essa percep\u00e7\u00e3o de bem-estar acaba gerando uma atitude mais permissiva de todos os envolvidos na educa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Os pais n\u00e3o insistem que seus filhos trabalhem duro. Eles os satisfazem, os deixam brincar com telefones e computadores, e os levam de carro em vez de deix\u00e1-los ir a p\u00e9 ou de bicicleta para a escola\u201d, conclui.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Fonte: Gazeta do Povo<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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