{"id":58935,"date":"2025-05-05T09:30:56","date_gmt":"2025-05-05T12:30:56","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=58935"},"modified":"2025-05-05T09:30:58","modified_gmt":"2025-05-05T12:30:58","slug":"governo-lula-ignora-evidencias-cientificas-em-decreto-de-educacao-pos-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2025\/05\/05\/governo-lula-ignora-evidencias-cientificas-em-decreto-de-educacao-pos-pandemia\/","title":{"rendered":"Governo Lula ignora evid\u00eancias cient\u00edficas em decreto de educa\u00e7\u00e3o p\u00f3s-pandemia"},"content":{"rendered":"\n

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o retirou todos os termos de “evid\u00eancia cient\u00edfica” de novo decreto de recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem p\u00f3s-pandemia<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Marlice Pinto Vilela<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Um decreto recente do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) do governo Lula suprimiu todas as men\u00e7\u00f5es ao uso de \u201cevid\u00eancias cient\u00edficas\u201d ao tratar sobre a recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem educacional no p\u00f3s-pandemia de covid-19. O termo, que aparecia tr\u00eas vezes no texto anterior \u2014 editado durante o governo Bolsonaro \u2014 foi totalmente retirado da nova vers\u00e3o, publicada em fevereiro.
O chamado Pacto Nacional de Recomposi\u00e7\u00e3o das Aprendizagens \u00e9 uma pol\u00edtica p\u00fablica voltada \u00e0 recupera\u00e7\u00e3o do aprendizado perdido por estudantes durante a pandemia. Na vers\u00e3o de 2022, o uso de evid\u00eancias cient\u00edficas era apontado como diretriz essencial para a tomada de decis\u00e3o e para o desenvolvimento de recursos e tecnologias voltados a professores e gestores educacionais.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

J\u00e1 no novo decreto, esse fundamento foi substitu\u00eddo por princ\u00edpios como a \u201cpromo\u00e7\u00e3o da equidade\u201d e o reconhecimento das \u201cdiversidades e singularidades\u201d dos estudantes, o que n\u00e3o possui qualquer refer\u00eancia \u00e0 efic\u00e1cia comprovada de m\u00e9todos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

S\u00e3o justamente as evid\u00eancias cient\u00edficas que garantem a efic\u00e1cia de uma abordagem pedag\u00f3gica. Ent\u00e3o, o investimento de recursos p\u00fablicos sem o cuidado de saber que se est\u00e1 adotando \u00e9, no m\u00ednimo, irresponsabilidade. As evid\u00eancias cient\u00edficas existem justamente para mostrar o que funciona e o que n\u00e3o funciona\u201d, avalia Anamaria Camargo, mestre em educa\u00e7\u00e3o pela University of Hull e diretora-executiva do Instituto Livre pra Escolher.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Falta de evid\u00eancia cient\u00edfica abre caminho para decis\u00f5es ideol\u00f3gicas na educa\u00e7\u00e3o
<\/span><\/strong>Para Camargo, a retirada de evid\u00eancias cient\u00edficas abre espa\u00e7o para decis\u00f5es ideol\u00f3gicas na educa\u00e7\u00e3o, especialmente ao priorizar crit\u00e9rios identit\u00e1rios. <\/p>\n\n\n\n

Diferente de uma pessoa com defici\u00eancia, que de fato exige um olhar pedag\u00f3gico espec\u00edfico, substituir as evid\u00eancias cient\u00edficas e passar a considerar g\u00eanero, ra\u00e7a e etnia j\u00e1 prova uma escolha para uma abordagem que forma sect\u00e1rios woke, o que \u00e9 absolutamente anticient\u00edfico\u201d, enfatiza.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

J\u00e1 o problema apontado por Pedro Zany Caldeira, professor de Educa\u00e7\u00e3o na Universidade Federal do Tri\u00e2ngulo Mineiro (UFTM), aponta que os problemas v\u00e3o al\u00e9m da ideologia. Segundo ele, falta estrutura t\u00e9cnica nas pol\u00edticas p\u00fablicas, demonstradas no baixo desempenho do Brasil em avalia\u00e7\u00f5es nacionais, como o Saeb, mas principalmente em avalia\u00e7\u00f5es internacionais como o Pisa ou o PIRLS.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Caldeira destaca que usar a BNCC como base de estrutura\u00e7\u00e3o de um programa de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 o suficiente. \u201cSeria necess\u00e1rio algo bem mais estruturado, claro e objetivo, como o curr\u00edculo de Singapura, as Metas de Aprendizagem de Portugal ou, para entendermos que h\u00e1 trabalho qualificado a este n\u00edvel no Brasil, o curr\u00edculo de Sobral (Cear\u00e1)\u201d,<\/em><\/strong> completa o professor.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Novo texto restringe parcerias e favorece ONGs j\u00e1 credenciadas
<\/span><\/strong>Caldeira ainda ressalta que estados e munic\u00edpios podem ter a autonomia prejudicada, impedindo a inclus\u00e3o de pedagogias eficientes. <\/p>\n\n\n\n

A estrada para a inclus\u00e3o de par\u00e2metros ideol\u00f3gicos e pol\u00edticos na formula\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias \u2018pedag\u00f3gicas\u2019 em situa\u00e7\u00f5es de crise est\u00e1 totalmente aberta: pois o processo estar\u00e1 totalmente centralizado em Bras\u00edlia, para os Estados e munic\u00edpios que aderirem ao sistema desenvolvido e controlado pelo MEC\u201d, ressalta Caldeira.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Outro ponto que refor\u00e7a o direcionamento ideol\u00f3gico da pol\u00edtica de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem \u00e9 a restri\u00e7\u00e3o de parceria apenas com entidades sem fins lucrativos. Enquanto o decreto de 2022 previa colabora\u00e7\u00f5es com \u201centidades, organiza\u00e7\u00f5es nacionais e organismos internacionais que atuem em educa\u00e7\u00e3o\u201d \u2014 o que amplia o escopo de concorr\u00eancia para essas parcerias \u2014 a nova vers\u00e3o restringe as parcerias a ONGs, cooperativas, associa\u00e7\u00f5es e funda\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

O texto ainda menciona a exist\u00eancia de uma legisla\u00e7\u00e3o que trata sobre o credenciamento de algumas ONGs pelo MEC, ou seja, que est\u00e3o dispensadas por lei de participar de um chamamento p\u00fablico. \u201cOu seja, aquelas ONGs que j\u00e1 s\u00e3o \u2018amigas do MEC\u2019, v\u00e3o ser as parceiras escolhidas, independentemente do seu custo, j\u00e1 que n\u00e3o vai ter concorr\u00eancia, e da sua capacidade t\u00e9cnica. E essas organiza\u00e7\u00f5es que v\u00e3o participar como parceiras, muitas vezes baseiam o seu trabalho em saberes diversos, como, por exemplo, o socioconstrutivismo, que n\u00e3o tem efici\u00eancia para alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d, analisa Camargo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A especialista alerta que a retirada da ci\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 um problema particular do novo texto, mas est\u00e1 em uma crescente. <\/p>\n\n\n\n

Os documentos orientadores curriculares que o MEC tem estabelecido, assim como o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, est\u00e3o cada vez mais woke, cada vez menos baseados em ci\u00eancia\u201d, conclui a especialista.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Fonte: Gazeta do Povo<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o retirou todos os termos de “evid\u00eancia cient\u00edfica” de novo decreto de recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem p\u00f3s-pandemia Por Marlice Pinto Vilela Um decreto recente do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) do governo Lula suprimiu todas as men\u00e7\u00f5es ao uso de \u201cevid\u00eancias cient\u00edficas\u201d ao tratar sobre a recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem educacional no p\u00f3s-pandemia de covid-19. 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