{"id":60519,"date":"2025-07-11T13:37:13","date_gmt":"2025-07-11T16:37:13","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=60519"},"modified":"2025-07-11T13:37:15","modified_gmt":"2025-07-11T16:37:15","slug":"leitura-e-o-antidoto-para-o-excesso-de-telas-diz-neurocientista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2025\/07\/11\/leitura-e-o-antidoto-para-o-excesso-de-telas-diz-neurocientista\/","title":{"rendered":"Leitura \u00e9 o ant\u00eddoto para o excesso de telas, diz neurocientista"},"content":{"rendered":"\n

Ensinar as crian\u00e7as a ler por prazer \u00e9 o melhor caminho para evitar a “estupidifica\u00e7\u00e3o das mentes”, relata o especialista no livro “Fa\u00e7a-os ler!”; ele defende a leitura compartilhada at\u00e9 a adolesc\u00eancia<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Ver\u00f4nica Fraidenraich<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

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As crian\u00e7as precisam ser encorajadas a ler<\/a>, uma necessidade urgente de desenvolvimento, que traz benef\u00edcios s\u00f3lidos e concretos, afirma o neurocientista e pesquisador franc\u00eas\u00a0Michel Desmurget<\/a>, em seu novo livro\u00a0Fa\u00e7a-os ler!\u00a0Para n\u00e3o criar cretinos digitais<\/em>, lan\u00e7ado no Brasil em 2023 pela editora Vest\u00edgio. O autor explica que a obra, de certa forma, \u00e9 uma declara\u00e7\u00e3o de utilidade p\u00fablica dos benef\u00edcios da leitura por prazer, aquela feita fora das atribui\u00e7\u00f5es escolares, apenas para satisfazer o desejo pr\u00f3prio. Ele diz que \u201co livro literalmente constr\u00f3i a crian\u00e7a em sua tripla dimens\u00e3o intelectual, emocional e social\u201d, e complementa que, desde o surgimento da linguagem, a leitura \u00e9 a melhor inven\u00e7\u00e3o da humanidade para \u201cestruturar o pensamento, organizar o desenvolvimento do c\u00e9rebro e civilizar nossa rela\u00e7\u00e3o com o mundo\u201d.
Desmurget \u00e9 diretor de pesquisa no Instituto Nacional de Sa\u00fade e Pesquisa M\u00e9dica da Fran\u00e7a e se tornou mais conhecido depois do best-seller A f\u00e1brica de cretinos digitais: o impacto das telas para nossas crian\u00e7as<\/em>, traduzido para o portugu\u00eas em 2021, em que faz um alerta para as graves consequ\u00eancias do uso das tecnologias sem senso cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

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Como resposta para evitar a \u201cestupidifica\u00e7\u00e3o das mentes\u201d, o neurocientista defende a leitura como a melhor arma\u00a0contra o empobrecimento da linguagem<\/a>, a dificuldade de concentra\u00e7\u00e3o e outros problemas causados pelo excesso de telas. Embora muitos vejam o livro como algo arcaico e empoeirado, ele ainda \u00e9 o meio de aprendizado mais adequado para o funcionamento cerebral. \u201cO leitor \u00e9 o anticretino digital\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

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Segundo o autor, como indicado em uma pesquisa recente, muitos pais n\u00e3o leem com seus filhos porque n\u00e3o est\u00e3o cientes da necessidade de faz\u00ea-lo, dos enormes benef\u00edcios e do prazer que isso proporciona. E mais que critic\u00e1-los ou dizer como devem educar seus filhos, ele ressalta a necessidade de fornecer elementos de escolha para que possam atuar de maneira mais eficaz em rela\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento e \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da leitura.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cFelizmente, no reino dos livros, nada est\u00e1 realmente perdido: n\u00e3o importa a idade, o sexo, as poss\u00edveis resist\u00eancias ou as dificuldades escolares, o acesso aos benef\u00edcios (e prazeres) da leitura est\u00e1 sempre aberto, mesmo para supostos leitores espor\u00e1dicos\u201d, destaca o neurocientista, que por\u00e9m, orienta a iniciar a pr\u00e1tica desde muito cedo. Ele analisa que a leitura \u00e9 uma heran\u00e7a social, cuja transmiss\u00e3o n\u00e3o tem nada de aleat\u00f3ria e repousa em tr\u00eas pilares: valorizar a pr\u00e1tica, promover o prazer pelos livros e limitar o tempo de tela, abrindo assim mais espa\u00e7o para a literatura.<\/p>\n\n\n\n

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Em m\u00e9dia, 20 minutos de leitura compartilhada<\/a> por dia, entre um e cinco anos, representam 1,6 milh\u00e3o de palavras ouvidas. Nenhuma outra situa\u00e7\u00e3o gera uma profus\u00e3o verbal t\u00e3o grande, diz Desmurget. Conforme diferentes estudos realizados ao longo de mais de 30 anos, a leitura compartilhada resulta em fluxo oral muito mais volumoso do que todos os seus concorrentes do cotidiano: cuidados, refei\u00e7\u00f5es, brincadeiras ou televis\u00e3o, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n

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Al\u00e9m de enriquecer o vocabul\u00e1rio e a fala, o neurocientista cita benef\u00edcios ao desenvolvimento da aten\u00e7\u00e3o, algo que as telas \u201csistematicamente buscam minar\u201d, e na forma\u00e7\u00e3o de habilidades socioemocionais, que nos ajudam a regular as emo\u00e7\u00f5es, seguir regras sociais comuns e controlar a impulsividade. A leitura compartilhada promove por exemplo a empatia, \u00e0 medida que os pais estimulam a crian\u00e7a a se colocar no lugar do outro por meio dos personagens das hist\u00f3rias: \u201cMaria est\u00e1 com medo porque se perdeu na floresta; e voc\u00ea ontem ficou com medo quando se perdeu no supermercado?\u201d. Mas, afinal, como incentivar essa leitura? A seguir, <\/strong>confira algumas das sugest\u00f5es do autor sobre a pr\u00e1tica de modo a fazer com que os filhos ganhem desenvoltura e se tornem leitores aut\u00f4nomos.<\/p>\n\n\n\n

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Iniciar a leitura compartilhada desde muito cedo
<\/span><\/strong>A maioria das pesquisas situa entre o primeiro e o terceiro trimestre p\u00f3s-natal o in\u00edcio da leitura com os filhos. Para o pesquisador, quando se trata de leitura compartilhada, quanto mais cedo, melhor, devido aos benef\u00edcios ao desenvolvimento da linguagem. E ele sugere criar o h\u00e1bito de leitura, entre 20 e 30 minutos di\u00e1rios, e persistir com a pr\u00e1tica at\u00e9 a adolesc\u00eancia, pelo menos, at\u00e9 as s\u00e9ries finais do ensino fundamental.<\/p>\n\n\n\n

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Estudos citados no livro mostram como a falta de leitura pode prejudicar o aprendizado das crian\u00e7as. Uma das pesquisas indicava que as crian\u00e7as privadas de leitura compartilhada aos quatro, cinco anos de idade, tinham, aos 8,9 anos, dez vezes menos chances de ser leitores avan\u00e7ados. Segundo os autores desse estudo, os pais t\u00eam, portanto, um papel importante no desenvolvimento de habilidades de leitura de seus filhos, lendo hist\u00f3rias para eles desde a tenra idade.<\/p>\n\n\n\n

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Tomar gosto pelos livros
<\/span><\/strong>Qualquer que seja a idade, \u00e9 importante que exista prazer na leitura, pois se esta for cansativa e dolorosa, a crian\u00e7a n\u00e3o ler\u00e1. Os benef\u00edcios da leitura compartilhada n\u00e3o ser\u00e3o colhidos com repreens\u00f5es constantes porque a crian\u00e7a n\u00e3o entende r\u00e1pido o suficiente, ou passando pelo texto apressadamente como se estivesse se livrando de um inc\u00f4modo, ou interrompendo a leitura a cada 30 segundos para olhar o celular. \u201cPara que a leitura compartilhada d\u00ea frutos, \u00e9 necess\u00e1rio realiz\u00e1-la em um ambiente tranquilo, sem hostilidade e cheio de incentivos.\u201d E isso implica que o adulto tamb\u00e9m sinta prazer com a pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

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Promover a leitura no ambiente familiar
<\/span><\/strong>A escrita \u00e9 uma linguagem mais rica, diversificada e sutil do que a oral. E a leitura nasce do conhecimento da escrita, da letra e dos sons. Inicialmente, a crian\u00e7a aprende a decodificar conte\u00fados simples \u2014 ao transformar uma sequ\u00eancia de s\u00edmbolos alfab\u00e9ticos em palavras \u2014 para depois se apropriar da linguagem, quando passa n\u00e3o s\u00f3 a entender as letras, palavras e frases escritas, mas tamb\u00e9m interpret\u00e1-las. E para atingir esse est\u00e1gio \u00e9 preciso muita leitura compartilhada, explica Desmurget, trabalho que, segundo ele, as escolas infelizmente n\u00e3o t\u00eam tempo nem recursos para realizar adequadamente. <\/p>\n\n\n\n

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Logo, \u00e9 no ambiente familiar que t\u00eam de ser multiplicados os epis\u00f3dios de leitura para ajudar as crian\u00e7as a construir os pr\u00e9-requisitos lingu\u00edsticos necess\u00e1rios para que avancem at\u00e9 chegar na leitura pessoal. O especialista cita inclusive um estudo americano que mostra que a aquisi\u00e7\u00e3o de um alto n\u00edvel de compet\u00eancia na leitura depende menos de um suposto talento e mais de volume, qualidade e diversidade das experi\u00eancias acumuladas.<\/p>\n\n\n\n

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Falar muito e com frequ\u00eancia
<\/span><\/strong>Para que as crian\u00e7as sejam capazes de ler com desenvoltura, \u00e9 importante que tenham um bom vocabul\u00e1rio. Ou seja, \u00e9 preciso falar com elas e falar bastante, diz o autor. \u201cMuitos estudos mostram que a crian\u00e7a n\u00e3o se beneficia das palavras de seu entorno que n\u00e3o se refiram a elas. Para aprender, ela precisa que lhe falem diretamente, em uma intera\u00e7\u00e3o face a face, rica e continuada\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Segundo Desmurget, dezenas de estudos cient\u00edficos j\u00e1 mostraram que quanto mais o ambiente familiar saturar a crian\u00e7a de vocabul\u00e1rio, varia\u00e7\u00f5es gramaticais, trocas conversacionais, melhor o c\u00e9rebro se desenvolver\u00e1. Por outro lado, diz ele, quando a densidade e a qualidade das intera\u00e7\u00f5es diminuem, devido, por exemplo, \u00e0 onipresen\u00e7a de telas recreativas, surgem d\u00e9ficits na estrutura anat\u00f4mica dos circuitos neuronais.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cPara aprender, a crian\u00e7a precisa de que os adultos se interessem por ela, nomeiem os objetos que ela observa, respondam \u00e0s perguntas que ela faz, envolvam-na em hist\u00f3rias m\u00e1gicas ou comuns, incentivem-na a se expressar, e questionem-na sobre o que ela v\u00ea, sente e faz (usando o cl\u00e1ssico sexteto: \u201cquem, o qu\u00ea, onde, quando, como, porqu\u00ea\u201d)\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n

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Para tanto, ele sugere aproveitar momentos do cotidiano como a ida ao supermercado, para ensinar novas palavras aos filhos pequenos: \u201cveja, isso \u00e9 uma lichia. \u00c9 uma fruta muito gostosa. Voc\u00ea consegue dizer seu nome, li-chi-a? Parab\u00e9ns, \u00e9 isso mesmo, \u201clichia\u201d. Voc\u00ea quer levar algumas lichias para experimentarmos em casa?\u201d. As repeti\u00e7\u00f5es, destaca Desmugert, favorecem a memoriza\u00e7\u00e3o. Em casa, a nova palavra pode ser repetida quando servida, conectada a palavras j\u00e1 conhecidas \u2014 \u201ca lichia tem a casca dura como a laranja\u201d, sendo citada novamente em uma outra visita ao supermercado, favorecendo assim o desenvolvimento lingu\u00edstico da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

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Promover uma conversa enriquecedora
<\/span><\/strong>A leitura compartilhada vai muito al\u00e9m de um cen\u00e1rio em que o adulto l\u00ea e a crian\u00e7a ouve, explica Desmurget. O principal, diz, \u00e9 a partilha, estabelecer uma conversa fecunda e enriquecedora em torno dos elementos do livro. \u201c\u00c9 preciso questionar a crian\u00e7a sobre o vocabul\u00e1rio, os personagens, a trama. \u00c9 preciso convid\u00e1-la a reformular o texto, a resumi-lo, a conect\u00e1-lo com outras hist\u00f3rias que conhece ou com elementos de sua vida pessoal\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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As abordagens devem ser adaptadas e complementadas de acordo com a idade da crian\u00e7a, a natureza do livro, o tempo dispon\u00edvel, por exemplo, mas sempre com o mesmo objetivo: verificar, aprofundar e enriquecer a compreens\u00e3o que a crian\u00e7a tem do texto. O importante \u00e9 que, aos poucos, livro ap\u00f3s livro, o c\u00e9rebro acumula todo tipo de conhecimento fundamental. Alimentado pelos feedbacks<\/em> dos pais, ele tamb\u00e9m desenvolve gradualmente as bases lingu\u00edsticas, culturais, de aten\u00e7\u00e3o e cogni\u00e7\u00e3o que, a longo prazo permitir\u00e3o \u00e0 crian\u00e7a se tornar uma leitora aut\u00f4noma e eficaz.<\/p>\n\n\n\n

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Observar a qualidade dos livros
<\/span><\/strong>Para que seja frut\u00edfera, a leitura compartilhada precisa ser mais complexa do que o n\u00edvel lingu\u00edstico das crian\u00e7as, relata Desmurget. Isso quer dizer que mesmo quando iniciada tardiamente, no ensino fundamental, por exemplo, ela poder\u00e1 impactar o aprendizado, ainda que a crian\u00e7a j\u00e1 leia sozinha, a depender da complexidade dos livros escolhidos. <\/p>\n\n\n\n

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Com o apoio da fala do adulto, a crian\u00e7a ou o pr\u00e9-adolescente pode enfrentar conte\u00fados muito mais ricos do que aqueles a que normalmente teria acesso\u201d.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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Aproveitar o espa\u00e7o de troca
<\/span><\/strong>A partir dos livros \u00e9 poss\u00edvel enriquecer o conhecimento pr\u00e9vio de crian\u00e7as, pr\u00e9-adolescentes ou adolescentes e abordar com eles todo tipo de quest\u00f5es como amor, morte, amizade, sexualidade, racismo etc. \u201cDesistir muito cedo dessa pr\u00e1tica \u00e9 se privar de um espa\u00e7o de troca t\u00e3o poderoso quanto privilegiado\u201d, destaca o neurocientista.<\/p>\n\n\n\n

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Reler v\u00e1rias vezes o mesmo livro
<\/span><\/strong>Na idade pr\u00e9-escolar e no in\u00edcio do ensino fundamental, as crian\u00e7as adoram ler o mesmo livro repetidas vezes. Embora isso possa parecer contraproducente, se faz necess\u00e1rio para que possam se apropriar das riquezas narrativas e lingu\u00edsticas do livro. Ao ler v\u00e1rias vezes a mesma hist\u00f3ria, a memoriza\u00e7\u00e3o aumenta significativamente, diz o autor. E quanto mais palavras a crian\u00e7a conhece daquela hist\u00f3ria, mais ela consegue se afastar do vocabul\u00e1rio para se concentrar na hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

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Refor\u00e7ar as palavras aprendidas
<\/span><\/strong>As palavras aprendidas nos livros podem ser inseridas no cotidiano da crian\u00e7a, sendo reutilizadas conscientemente durante as intera\u00e7\u00f5es, para refor\u00e7ar a memoriza\u00e7\u00e3o. Se a obra falava em termos como \u201cradiante\u201d ou \u201castuto\u201d, os pais podem no dia seguinte \u00e0 leitura compartilhada dizer algo como \u201ceu sou astuto como uma raposa\u201d ou \u201csou muito habilidoso, estou radiante\u201d, sugere Desmurget. Ele conta que usava um caderno para anotar as palavras a serem relembradas e, depois que a filha as dominava, ela e ele as riscavam juntos, o que deixava a filha muito feliz.<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: Canguru News<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ensinar as crian\u00e7as a ler por prazer \u00e9 o melhor caminho para evitar a “estupidifica\u00e7\u00e3o das mentes”, relata o especialista no livro “Fa\u00e7a-os ler!”; ele defende a leitura compartilhada at\u00e9 a adolesc\u00eancia Por Ver\u00f4nica Fraidenraich As crian\u00e7as precisam ser encorajadas a ler, uma necessidade urgente de desenvolvimento, que traz benef\u00edcios s\u00f3lidos e concretos, afirma o […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":60520,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2522,7],"tags":[1400,16175,345,4860,27605,1217,27606],"class_list":["post-60519","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comportamento","category-educacao","tag-comportamento","tag-diversao","tag-educacao","tag-leitura","tag-leitura-compartilhada","tag-livro","tag-michel-desmurget"],"yoast_head":"\nLeitura \u00e9 o 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