{"id":63178,"date":"2025-11-10T10:16:21","date_gmt":"2025-11-10T13:16:21","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=63178"},"modified":"2025-11-10T10:16:22","modified_gmt":"2025-11-10T13:16:22","slug":"indice-de-inclusao-educacional-sofre-queda-pos-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2025\/11\/10\/indice-de-inclusao-educacional-sofre-queda-pos-pandemia\/","title":{"rendered":"\u00cdndice de Inclus\u00e3o Educacional sofre queda p\u00f3s-pandemia"},"content":{"rendered":"\n

Apenas 15,5% dos jovens brasileiros terminam o ensino m\u00e9dio na idade certa e com profici\u00eancia m\u00ednima em portugu\u00eas e matem\u00e1tica<\/span><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Do total de jovens brasileiros que nasceram em 2006 e deveriam ter terminado o ensino m\u00e9dio a partir de 2023, apenas 15,5% o fizeram na idade considerada correta (aos 17 ou 18 anos) e com profici\u00eancia m\u00ednima desej\u00e1vel em portugu\u00eas e matem\u00e1tica. \u00c9 o que apontam os novos dados do \u00cdndice de Inclus\u00e3o Educacional (IIE), criado pela organiza\u00e7\u00e3o Metas Sociais, liderada pelo ex-presidente do Inep e professor titular de Economia da FEARP-USP, Reynaldo Fernandes, a pedido do Instituto Natura e agora atualizado a cada dois anos pela Lupa Social e o Instituto para acompanhar o sucesso de aprendizagem e a ades\u00e3o de gera\u00e7\u00f5es brasileiras \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.
A s\u00e9rie hist\u00f3rica do \u00edndice, que utiliza cruzamento de dados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), do Censo Escolar e da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios (Pnad Cont\u00ednua) e indica a porcentagem de uma gera\u00e7\u00e3o que concluiu a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica sem distor\u00e7\u00e3o de ano-s\u00e9rie e com aprendizagem m\u00ednima satisfat\u00f3ria, mostra que o Brasil vinha avan\u00e7ando em inclus\u00e3o educacional e aprendizagem at\u00e9 a pandemia da covid-19. Mas em 2020, por conta do fechamento das escolas, iniciou um movimento de queda, do qual ainda n\u00e3o se recuperou.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Efeitos da pandemia
<\/span><\/strong>\u201cA baixa aprendizagem \u00e9 o que tem derrubado o IIE. Esse efeito, causado pelo fechamento das escolas durante a pandemia, tende a passar com o tempo, mas j\u00e1 temos uma parte destas gera\u00e7\u00f5es com presente e futuro comprometidos por estarem saindo da escola sem a aprendizagem desej\u00e1vel. Isso reduz o acesso \u00e0 universidade e a empregos mais qualificados\u201d, diz David Saad, diretor-presidente do Instituto Natura. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem perdida na pandemia, principalmente no ensino m\u00e9dio, ajudaria a melhorar esse cen\u00e1rio. Mas, claramente, \u00e9 algo que o pa\u00eds n\u00e3o tem conseguido fazer\u201d, afirma.<\/span><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

O IIE 2019, \u00faltimo antes do surgimento do coronav\u00edrus no Brasil, foi de 18,9%. J\u00e1 o IIE 2021, primeiro ap\u00f3s o in\u00edcio da pandemia, ficou em 17% \u2014 o IIE \u00e9 calculado apenas a cada dois anos, pois esta \u00e9 a periodicidade do Saeb. Isso significa que a inclus\u00e3o educacional reduziu progressivamente desde 2020. Antes, a tend\u00eancia era de subida: o IIE 2015 \u00e9 de 9,5% e o de 2017, de 13,5%.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Amap\u00e1, Roraima, Amazonas e Maranh\u00e3o t\u00eam os piores \u00cdndices de Inclus\u00e3o Educacional; Paran\u00e1 tem o melhor, mas ainda baixo, de 20,4%
<\/span><\/strong>A desigualdade regional tamb\u00e9m \u00e9 evidenciada com os IIEs estaduais. A Regi\u00e3o Norte, que historicamente enfrenta defasagem educacional, muito por conta dos seus desafios territoriais, tem quatro estados com os piores \u00edndices em 2023: Amap\u00e1 (5,6%), Roraima e Amazonas (6,6%, empatados junto ao Maranh\u00e3o) e Par\u00e1 (6,9%).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

O Nordeste tem grande disparidade entre seus estados, com IIE 2023 de 8,4% em Alagoas, 12,5% no Rio Grande do Norte, 16,2% em Pernambuco e 18,1% no Cear\u00e1 \u2014 este \u00faltimo, o quinto melhor desempenho nacional, atr\u00e1s de S\u00e3o Paulo, 18,6%, Goi\u00e1s, 19%, Esp\u00edrito Santo<\/strong>, 19,5% e Paran\u00e1, 20,4%.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

O Rio de Janeiro tem o pior desempenho do Sudeste, com 11,8% de jovens que terminaram o ensino m\u00e9dio na idade certa e com aprendizagem m\u00ednima esperada. Minas Gerais tem IIE 2023 de 16,6%. A regi\u00e3o com menor desigualdade \u00e9 a Sul, com IIE 2023 17,4% em Santa Catarina e 16,7% no Rio Grande do Sul. No Centro-Oeste, junto a Goi\u00e1s, o Distrito Federal se destaca (17,4%) com melhor desempenho acima da m\u00e9dia nacional, diferente do Mato Grosso (10,3%) e do Mato Grosso do Sul (11,2%).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Metodologia
<\/span><\/strong>O IIE \u00e9 calculado utilizando dados de alinhamento idade-s\u00e9rie do Censo Escolar, de aprendizagem em L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica do Saeb; e de abandono escolar \u2014 mais especificamente a n\u00e3o matr\u00edcula na escola sem conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u2014 da PNADc. Ele indica a porcentagem de pessoas de uma gera\u00e7\u00e3o que terminou o ensino m\u00e9dio com 17 ou 18 anos e com o n\u00edvel de aprendizagem m\u00ednimo desej\u00e1vel, conforme a m\u00e9trica do Saeb.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u201cQuando n\u00f3s criamos este \u00edndice, o nosso objetivo era atender ao pedido do Instituto Natura de que fosse poss\u00edvel mensurar a quantidade de jovens que o pa\u00eds deixa para tr\u00e1s, sem ter a aprendizagem e o diploma necess\u00e1rios, a cada gera\u00e7\u00e3o de estudantes\u201d, diz Reynaldo Fernandes, cocriador do IIE.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para calcular o IIE 2023-2024, especificamente, foi utilizada uma estimativa do percentual de alunos da gera\u00e7\u00e3o nascida em 2006 com dois ou mais anos de atraso, com base na s\u00e9rie hist\u00f3rica do mesmo indicador, pois os microdados da base Situa\u00e7\u00e3o do Aluno do Censo Escolar de 2023 ainda n\u00e3o foram divulgados pelo Inep.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

An\u00e1lises de sensibilidade desta estimativa indicam uma poss\u00edvel varia\u00e7\u00e3o de 0,6 ponto percentual para mais ou para menos no IIE 2023, quando e se o dado idade-s\u00e9rie daquele ano for divulgado. A an\u00e1lise considerou a possibilidade de varia\u00e7\u00f5es de cinco pontos percentuais para mais ou para menos na vari\u00e1vel estimada, de estudantes nascidos em 2006 n\u00e3o formados no ensino m\u00e9dio at\u00e9 os 18 anos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Fonte: Revista Educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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