{"id":66999,"date":"2026-05-08T10:00:39","date_gmt":"2026-05-08T13:00:39","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=66999"},"modified":"2026-05-08T10:00:40","modified_gmt":"2026-05-08T13:00:40","slug":"o-que-faz-sao-paulo-dominar-ranking-de-educacao-pelo-terceiro-ano-seguido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2026\/05\/08\/o-que-faz-sao-paulo-dominar-ranking-de-educacao-pelo-terceiro-ano-seguido\/","title":{"rendered":"O que faz S\u00e3o Paulo dominar ranking de educa\u00e7\u00e3o pelo terceiro ano seguido"},"content":{"rendered":"\n

Melhora na frequ\u00eancia escolar, expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o profissional e cruzamento de informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o no cerne da pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o no estado de S\u00e3o Paulo<\/mark><\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Luisa Purchio<\/a><\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n

Pelo terceiro ano consecutivo, o estado de S\u00e3o Paulo \u00e9 destaque em uma classifica\u00e7\u00e3o na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o \u2014 mas o pr\u00f3prio estudo revela que a lideran\u00e7a convive com desafios que ainda precisam ser superados. Trata-se do Ranking de Competitividade dos Estados 2026<\/a>, elaborado pelo Centro de Lideran\u00e7a P\u00fablica (CLP), que mapeou o desempenho dos 26 estados brasileiros em cinco dimens\u00f5es: economia, seguran\u00e7a p\u00fablica, gest\u00e3o p\u00fablica, sociedade e meio ambiente.
A educa\u00e7\u00e3o integra a dimens\u00e3o “sociedade”. S\u00e3o Paulo alcan\u00e7ou a lideran\u00e7a pela consist\u00eancia de desempenho em indicadores como Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem) e \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), assim como a taxa de atendimento da educa\u00e7\u00e3o infantil e a taxa de frequ\u00eancia l\u00edquida no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

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O desempenho do estado est\u00e1 muito ligado a um conjunto de pol\u00edticas que estruturamos com foco em aprendizagem, perman\u00eancia, engajamento e projeto de vida”, disse o secret\u00e1rio paulista da Educa\u00e7\u00e3o, Renato Feder, \u00e0 Gazeta do Povo.<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Feder respondeu \u00e0s perguntas enquanto participava do Encontro de L\u00edderes de Aprendizagem, evento que re\u00fane os cinco mil diretores da rede estadual ao longo das pr\u00f3ximas semanas, com foco em gest\u00e3o escolar e estrat\u00e9gias para o segundo semestre.<\/p>\n\n\n

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Secret\u00e1rio destaca avan\u00e7o na frequ\u00eancia e no aprendizado
<\/mark><\/strong>Entre os avan\u00e7os destacados por Feder est\u00e1 o salto na frequ\u00eancia escolar.<\/strong> No fim de 2025, a rede estadual registrou 91% de presen\u00e7a dos alunos \u2014 quase dez pontos percentuais acima dos 82,5% de 2023. “Todos os dias, a rede tem 300 mil alunos a mais na sala de aula. Isso \u00e9 precioso, \u00e9 fundamental”, disse.
O secret\u00e1rio tamb\u00e9m destacou a expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o profissional<\/strong> \u2014 de 35 mil alunos em 2023 para 231 mil em 2026, com meta de 350 mil em 2027 \u2014; o programa “Prov\u00e3o Paulista Seriado”, que cria um novo caminho de acesso ao ensino superior; e o “Bolsa-est\u00e1gio Ensino M\u00e9dio”, que conecta cerca de 11 mil estudantes a empresas parceiras.<\/p>\n\n\n\n

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S\u00e3o pol\u00edticas que ajudam a explicar os avan\u00e7os que a gente vem observando em indicadores como o Ideb e o Enem”, disse. Renato Feder tamb\u00e9m citou o uso intensivo de dados<\/strong> como diferencial. “A gente acompanha a evolu\u00e7\u00e3o dos alunos de forma muito pr\u00f3xima e usa essas informa\u00e7\u00f5es para orientar as a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas”.<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n

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Ranking<\/em> n\u00e3o captura todos os indicadores, aponta especialista
<\/mark><\/strong>Para Claudia Costin, especialista em pol\u00edticas educacionais e ex-diretora global de educa\u00e7\u00e3o do Banco Mundial, a lideran\u00e7a de S\u00e3o Paulo no levantamento tem explica\u00e7\u00f5es estruturais que v\u00e3o al\u00e9m das pol\u00edticas da atual gest\u00e3o. “S\u00e3o Paulo \u00e9 o estado mais rico da na\u00e7\u00e3o. Sendo o mais rico, tem a obriga\u00e7\u00e3o de ter uma educa\u00e7\u00e3o muito boa<\/strong>“<\/em>, opinou. Ela lembra que 68% do sucesso escolar de uma crian\u00e7a depende da escolaridade dos pais \u2014 e o estado paulista tem uma popula\u00e7\u00e3o historicamente mais escolarizada do que a m\u00e9dia nacional. Costin reconhece os m\u00e9ritos da gest\u00e3o atual, mas pondera que o caminho n\u00e3o foi linear.
No in\u00edcio da gest\u00e3o do governador Tarc\u00edsio de Freitas (Republicanos), a secretaria apostou em colocar todo o processo de ensino em plataformas digitais desde o 1.\u00ba ano do fundamental \u2014 uma decis\u00e3o que n\u00e3o deu certo e precisou ser corrigida. “Eles come\u00e7aram meio mal, mas ajustaram as pr\u00e1ticas”, apontou Costin. Entre os acertos que vieram depois est\u00e3o a estrutura\u00e7\u00e3o do processo de ensino \u2014 com o professor sabendo o que ensinar em cada aula \u2014 o trabalho baseado em dados, a forma\u00e7\u00e3o continuada de professores e a expans\u00e3o do tempo integral.<\/p>\n\n\n

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Mas a mudan\u00e7a de cultura gerou resist\u00eancia. A rede paulista tinha uma tradi\u00e7\u00e3o de autonomia \u2014 cada escola funcionava de forma independente, com o diretor conduzindo o trabalho como bem entendesse. A gest\u00e3o Feder quebrou esse modelo ao estruturar o ensino de forma unificada, fazendo a rede “remar na mesma dire\u00e7\u00e3o”.
O resultado em aprendizado melhorou, mas o processo gerou tens\u00e3o. “Ficou a sensa\u00e7\u00e3o de que as coisas est\u00e3o sendo impostas de cima para baixo \u2014 do secret\u00e1rio para os diretores, dos diretores para os professores. H\u00e1 um ressentimento no ar que precisa ser trabalhado para que os avan\u00e7os sejam sustent\u00e1veis”, disse Costin. E completa: “a dire\u00e7\u00e3o para onde est\u00e3o remando est\u00e1 correta”.
O ranking do CLP, por\u00e9m, n\u00e3o captura tudo. Uma avalia\u00e7\u00e3o federal recente \u2014 o Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada \u2014 mostra que S\u00e3o Paulo teve 61% das crian\u00e7as alfabetizadas no 2.\u00ba ano em 2025, resultado abaixo de estados como Rond\u00f4nia (75%) e Cear\u00e1, o melhor colocado do pa\u00eds. “Esses dados n\u00e3o est\u00e3o no ranking, e eu acho que deveriam estar”, avaliou Costin.<\/p>\n\n\n

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Estados do Norte e Nordeste avan\u00e7am mais r\u00e1pido no ranking
<\/strong><\/mark>O ranking de Competitividade dos Estados do Centro de Lideran\u00e7a P\u00fablica apresenta dois recortes distintos: posi\u00e7\u00e3o atual e ritmo de crescimento. Enquanto S\u00e3o Paulo lidera em desempenho, estados do Norte e Nordeste destacam-se pelo avan\u00e7o mais acelerado nos \u00faltimos tr\u00eas anos. Roraima passou do 25.\u00ba para o 20.\u00ba lugar, seguido por Pernambuco e Tocantins. Costin, por\u00e9m, relativiza esse crescimento.<\/p>\n\n\n\n

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Quando voc\u00ea est\u00e1 muito embaixo, \u00e9 f\u00e1cil crescer r\u00e1pido. Roraima \u00e9 um desastre completo em educa\u00e7\u00e3o por todos os indicadores.<\/strong> Qualquer pequeno esfor\u00e7o gera uma melhora expressiva”, apontou.<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

O estado que mais a impressiona \u00e9 Rond\u00f4nia, que tem 75% das crian\u00e7as alfabetizadas no 2.\u00ba ano, acima da m\u00e9dia nacional de 66%. Os dados citados por Costin s\u00e3o do Compromisso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada, pol\u00edtica do governo federal que busca a alfabetiza\u00e7\u00e3o de 100% das crian\u00e7as at\u00e9 o final do 2.\u00ba ano do ensino fundamental. O destaque do Nordeste \u00e9 o Piau\u00ed, que cresceu cinco posi\u00e7\u00f5es na avalia\u00e7\u00e3o \u2014 do 21.\u00ba para o 16.\u00ba lugar. Para Costin, o avan\u00e7o tem explica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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O Piau\u00ed fez escola em tempo integral em todas as escolas de ensino m\u00e9dio, trabalhou em regime de colabora\u00e7\u00e3o com os munic\u00edpios e introduziu ensino t\u00e9cnico e profissional. \u00c9 o mesmo caminho que explica o sucesso do Cear\u00e1”.<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Segundo n\u00fameros apontados pela especialista, o Piau\u00ed alcan\u00e7ou o maior Ideb do Nordeste no ensino m\u00e9dio em 2023 \u2014 4,54 pontos \u2014, consolidando-se em 4.\u00ba lugar no Brasil. A expans\u00e3o do tempo integral foi determinante: o estado saiu da 9.\u00aa posi\u00e7\u00e3o nacional em 2021 para o 4.\u00ba lugar.<\/p>\n\n\n

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S\u00e3o Paulo enfrenta desafios para sustentar lideran\u00e7a na educa\u00e7\u00e3o
<\/mark><\/strong>Na avalia\u00e7\u00e3o da especialista em pol\u00edticas educacionais e ex-diretora global de educa\u00e7\u00e3o do Banco Mundial, S\u00e3o Paulo ainda tem trabalho a fazer. O principal gargalo estrutural \u00e9 a municipaliza\u00e7\u00e3o das escolas de anos iniciais \u2014 algo que o estado tenta avan\u00e7ar, mas que enfrenta resist\u00eancia dos munic\u00edpios.<\/p>\n\n\n\n

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A rede estadual n\u00e3o deveria ter escolas de ensino fundamental 1. Deveria focar no fundamental 2 e no ensino m\u00e9dio”, opinou ela. Outro ponto \u00e9 o modelo de sele\u00e7\u00e3o de diretores: S\u00e3o Paulo usa concurso p\u00fablico, o que garante estabilidade, mas nem sempre seleciona l\u00edderes com perfil de gest\u00e3o. “Voc\u00ea n\u00e3o escolheria um l\u00edder com base s\u00f3 numa prova escrita”, disse Costin. A gest\u00e3o atual tem tentado contornar isso ao indicar diretores de um banco de talentos nas escolas que se tornam de tempo integral.<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Wesley Barcelos, analista de Competitividade do CLP, aponta dois indicadores que o estado paulista precisa melhorar. O primeiro \u00e9 a taxa de frequ\u00eancia l\u00edquida no ensino fundamental \u2014 que mede o percentual de crian\u00e7as de seis a 14 anos que est\u00e3o matriculadas e frequentando o n\u00edvel de ensino adequado para a idade. No ensino m\u00e9dio, S\u00e3o Paulo vai bem; no fundamental, a taxa cai significativamente.
O segundo \u00e9 o \u00cdndice de Oportunidade da Educa\u00e7\u00e3o, que avalia quanto cada estado contribui para o sucesso educacional de todas as crian\u00e7as e adolescentes que vivem naquele territ\u00f3rio \u2014 incluindo quem est\u00e1 fora da escola.<\/p>\n\n\n\n

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Os estudantes n\u00e3o conseguem consolidar conhecimentos em disciplinas que necessitam de conhecimento acumulado, como portugu\u00eas e matem\u00e1tica”, disse Barcelos.<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n

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Para Feder, o pr\u00f3ximo horizonte \u00e9 ter 90% das crian\u00e7as do 2.\u00ba ano do ensino fundamental alfabetizadas at\u00e9 o final de 2026. “\u00c9 uma meta muito ousada, mas que vai se tornando mais e mais realidade a cada dia”, acredita ele.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Gazeta do Povo<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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