{"id":7557,"date":"2020-08-12T10:09:10","date_gmt":"2020-08-12T13:09:10","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=7557"},"modified":"2020-08-12T10:09:13","modified_gmt":"2020-08-12T13:09:13","slug":"professores-passam-a-contar-com-apoio-emocional-durante-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2020\/08\/12\/professores-passam-a-contar-com-apoio-emocional-durante-pandemia\/","title":{"rendered":"Professores passam a contar com apoio emocional durante pandemia"},"content":{"rendered":"\n
Sobrecarga de trabalho e ensino remoto provocam abalo psicol\u00f3gico<\/em><\/h6>\n\n\n\n

A professora Mariana Gon\u00e7alves, que d\u00e1 aulas de idiomas em uma escola particular de S\u00e3o Paulo (SP), conta que viveu meses turbulentos at\u00e9 se adaptar \u00e0s aulas remotas, depois do in\u00edcio da quarentena em todo o Pa\u00eds. Segundo ela, foi uma mudan\u00e7a brusca, praticamente da noite para o dia.
“Os alunos da s\u00e9rie at\u00e9 tinham e-book, e-mail, mas toda a metologia e os materiais sempre foram muito pensados para a aula presencial. Por causa disso, minha demanda de trabalho aumentou muito at\u00e9 a gente entrar no ritmo de organiza\u00e7\u00e3o da aula, com formato, quantidade. A gente testou muita coisa”, relata. Mariana chegou a trabalhar em jornadas que come\u00e7avam \u00e0s 7h e terminavam perto das 22h, montando todo o cronograma do dia seguinte.
“A impress\u00e3o que eu tinha at\u00e9 a pandemia era de trabalhar oito horas por dia, agora tenho a impress\u00e3o que trabalho as 24 horas”, desabafa Lia Rodrigues Lessa, professora bil\u00edngue de educa\u00e7\u00e3o infantil em uma escola privada de Mossor\u00f3 (RN). A sobrecarga de trabalho \u00e9 apenas a face mais vis\u00edvel dos problemas e desafios que os professores do ensino b\u00e1sico no Brasil v\u00eam enfrentando nesse per\u00edodo de crise, mas h\u00e1 outros que nem sempre s\u00e3o aparentes, entre eles o abalo psicol\u00f3gico.
“A maioria dos professores n\u00e3o tinha uma experi\u00eancia anterior de ensino remoto. Com isso, ficaram muito inseguros, porque al\u00e9m do desafio t\u00e9cnico, tinha a press\u00e3o. Junto com o aluno, estavam tamb\u00e9m os pais e respons\u00e1veis acompanhando”, avalia a pedagoga Virg\u00ednia Garcia, diretora de produto da International School, uma empresa que atua com programas bil\u00edngues em mais de 340 escolas por todo o Pa\u00eds.
“O bom professor tem essa quest\u00e3o de querer que o aluno aprenda, e isso n\u00e3o estava funcionando no come\u00e7o, \u00e0s vezes os alunos n\u00e3o apareciam na aula virtual, existem alunos excelentes em sala de aula, mas que na aula a dist\u00e2ncia n\u00e3o rendem tanto. Tudo isso deixa a gente muito angustiada”, afirma Mariana Gon\u00e7alves.
Uma pesquisa do Instituto Pen\u00ednsula, realizada com 7.734 mil professores e professoras de todo o Brasil, entre os dias 13 de abril e 14 de maio deste ano, mostrou que 83% ainda se sentem pouco ou nada preparados para o ensino remoto, e 50% indicaram que est\u00e3o preocupados com a sa\u00fade mental. E n\u00e3o s\u00e3o apenas os desafios pedag\u00f3gicos que abalam a categoria. Os efeitos colaterais da pandemia tamb\u00e9m mexem com a parte psicol\u00f3gica. “Muitos pais tiveram o or\u00e7amento fragilizado, houve muitos cancelamentos de matr\u00edcula, da\u00ed a gente vai dormir e acorda com essa incerteza sobre at\u00e9 quando a escola vai conseguir segurar o nosso emprego”, diz Lia Lessa.
De olho no agravamento desse cen\u00e1rio, a International School passou a oferecer apoio emocional especializado para cerca de 1,6 mil professores e coordenadores das escolas parceiras do seu programa bil\u00edngue, por meio da plataforma Zenklub. O benef\u00edcio \u00e9 mensal e d\u00e1 direito a duas consultas on-line gratuitas, durante tr\u00eas meses, que come\u00e7aram no dia 6 de agosto.
“Criamos essa parceria com o Zenklub para que os professores possam ter esse apoio emocional, seja por meio de sess\u00f5es com psic\u00f3logos, seja por meio de medita\u00e7\u00e3o ou yoga. Eles v\u00e3o escolher o meio pelo qual querem ter esse apoio. A ansiedade causa impacto na motiva\u00e7\u00e3o e, sem motiva\u00e7\u00e3o, o processo de ensino e aprendizagem n\u00e3o se sustenta. Tem que ser uma motiva\u00e7\u00e3o sustentada”, afirma Virg\u00ednia Garcia.<\/p>\n\n\n\n

“Muitos professores n\u00e3o podem contar com esse suporte emocional e agora ter\u00e3o essa oportunidade. Isso \u00e9 importante”, afirma a professora Lia Lessa, de Mossor\u00f3 (RN), que diz j\u00e1 ter lidado com depress\u00e3o e saber a import\u00e2ncia do apoio terap\u00eautico.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Na pesquisa do Instituto Pen\u00ednsula com docentes, cerca de 55% deles declararam que gostariam de suporte emocional e psicol\u00f3gico neste momento. Por causa disso, o instituto, organiza\u00e7\u00e3o social que atua com educa\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m fechou parceria com 24 estados para oferecer apoio emocional aos professores da rede p\u00fablica durante o ensino remoto na pandemia. A parceria \u00e9 feita por meio do Conselho Nacional dos Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) e promete disponibilizar, com a plataforma Vivescer , cursos certificados e gratuitos que ajudam professores e professoras a desenvolverem t\u00e9cnicas de equil\u00edbrio da mente, do corpo e das emo\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m disso, h\u00e1 uma comunidade de suporte na qual os docentes podem trocar experi\u00eancias e materiais.<\/p>\n\n\n\n

Retorno incerto<\/h4>\n\n\n\n

Por enquanto, o “novo normal” na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o ensino remoto. O Mapa de Retorno das Atividades Educacionais presenciais no Brasil, elaborado diariamente pela Federa\u00e7\u00e3o Nacional das Escolas Particulares (Fenep), mostra que, at\u00e9 essa segunda-feira (10), havia no Pa\u00eds apenas dois estados (Maranh\u00e3o e Amazonas) com a reabertura das escolas autorizada. Mesmo assim, no caso do Maranh\u00e3o, apenas a rede particular voltou. No caso da rede p\u00fablica, cujo retorno presencial seria a partir do dia 10 de agosto, o governador Fl\u00e1vio Dino decidiu suspender a volta das aulas presenciais, ap\u00f3s uma pesquisa com estudantes e respons\u00e1veis revelar que 58% das fam\u00edlias e quase 43% dos alunos n\u00e3o consideram vi\u00e1vel o retorno \u00e0s aulas na data estipulada.
A maioria dos estados, 17 no total, segue sem data de retorno prevista, e mais oito unidades da Federa\u00e7\u00e3o apresentaram proposta de data de reabertura parcial das escolas. “Para ser seguro, teria que ter vacina, esse seria o melhor cen\u00e1rio, mas n\u00e3o vai acontecer agora. Mesmo com protocolos, h\u00e1 contato, a gente tem medo desse contato em um poss\u00edvel retorno, e fazer a infec\u00e7\u00e3o progredir”, afirma Mariana Gon\u00e7alves. Com tanto tempo em outro modelo de ensino, algumas mudan\u00e7as vieram para ficar. \u00c9 o que diz Virg\u00ednia Garcia, da International School.<\/p>\n\n\n\n

“Essa crise trouxe tamb\u00e9m uma oportunidade, que \u00e9 a da educa\u00e7\u00e3o 4.0 finalmente sair do papel e funcionar. N\u00e3o acredito que vamos voltar ao modelo antigo de forma confort\u00e1vel. Eu acredito que o pr\u00f3ximo passo na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 desenvolver esse modelo h\u00edbrido para atender a diferentes formas de aprendizagem”, comenta.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

“A quest\u00e3o das fam\u00edlias descobrirem novas formas de comunica\u00e7\u00e3o com a escola foi importante. No futuro, espero que a gente fa\u00e7a as reuni\u00f5es de pais e filhos remotas, com maior participa\u00e7\u00e3o”, afirma Lia Lessa.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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