{"id":8280,"date":"2020-08-28T15:20:10","date_gmt":"2020-08-28T18:20:10","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/?p=8280"},"modified":"2020-08-28T15:20:12","modified_gmt":"2020-08-28T18:20:12","slug":"metodologia-de-ensino-matematico-faz-alunos-evoluirem-13-ano-em-10-dias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/index.php\/2020\/08\/28\/metodologia-de-ensino-matematico-faz-alunos-evoluirem-13-ano-em-10-dias\/","title":{"rendered":"Metodologia de ensino matem\u00e1tico faz alunos evolu\u00edrem 1,3 ano em 10 dias"},"content":{"rendered":"\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><em>M\u00e9todo proposto por pesquisadores da Universidade Stanford foi testado em escolas p\u00fablicas de S\u00e3o Paulo e apresentou resultados surpreendentes<\/em><\/h6>\n\n\n\n<p>Aprender matem\u00e1tica pode parecer dif\u00edcil. Por\u00e9m, um curso de f\u00e9rias aplicado a alunos da rede p\u00fablica mostrou que, quando a disciplina \u00e9 ensinada de forma visual, intuitiva e criativa, ela pode conquistar os estudantes e aumentar seu rendimento. O programa, chamado Mentalidades Matem\u00e1ticas, foi promovido pelo Instituto Sidarta e liderado por Jack Dieckmann, diretor do Centro de Pesquisas Youcubed da Universidade Stanford, nos Estados Unidos. &#8220;Aplicamos essa metodologia de ensino norte-americana no Brasil para entender qual seria o impacto no contexto dos nossos alunos&#8221;, afirma Ya Jen Chang, presidente do Instituto Sidarta.<br>Ao todo, 70 crian\u00e7as do 5\u00ba ano do ensino fundamental de duas escolas municipais de Cotia (SP) participaram de um curso de f\u00e9rias sobre matem\u00e1tica que durou 10 dias. Na escola, elas vivenciaram uma nova rotina: ao chegarem, aprendiam conte\u00fados sobre o funcionamento do c\u00e9rebro humano e como ele reage a est\u00edmulos, erros e acertos. Logo depois, passavam a manh\u00e3 fazendo atividades sobre o conte\u00fado, almo\u00e7avam e, em seguida, praticavam esportes para aprender a import\u00e2ncia do trabalho em equipe.<br>Segundo a professora Mait\u00ea Salinas, os principais objetivos eram integrar a matem\u00e1tica ao dia a dia dos alunos e fazer com que eles entendessem que o erro faz parte do processo de aprendizagem. &#8220;Deixamos claro que as perguntas tamb\u00e9m eram muito importantes e que n\u00e3o era necess\u00e1rio focar na velocidade das respostas, mas no percurso do racioc\u00ednio&#8221;, explica a educadora.<br>Um dos exerc\u00edcios do programa, por exemplo, era a &#8220;conversa num\u00e9rica&#8221;, atividade com o objetivo de desenvolver o c\u00e1lculo mental entre os pequenos. Funciona assim: a professora prop\u00f5e uma conta e cada aluno compartilha os caminhos que fizeram com que eles chegassem ao resultado. Assim, eles aprendem que h\u00e1 diversas estrat\u00e9gias que os levam para a mesma resposta.<br>O papel dos instrutores tamb\u00e9m foi essencial, j\u00e1 que eles precisaram entender as dificuldades de cada um dos estudantes para conseguir estimul\u00e1-los a participar das atividades, que eram bem desafiadoras. &#8220;Isso fez com que os alunos se sentissem seguros e percebessem que suas ideias estavam sendo acolhidas&#8221;, conta Salinas. &#8220;Eles entenderam que qualquer coisa que falassem ia ajudar o grupo a atingir os objetivos do exerc\u00edcio&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"980\" height=\"735\" src=\"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/APRENDIZAGEM-MATEMATICA2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8281\" srcset=\"https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/APRENDIZAGEM-MATEMATICA2.jpg 980w, https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/APRENDIZAGEM-MATEMATICA2-300x225.jpg 300w, https:\/\/jornalfatosenoticias.com.br\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/APRENDIZAGEM-MATEMATICA2-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 980px) 100vw, 980px\" \/><figcaption><em>A abordagem criativa e visual estimulou os alunos a aprenderem mais durante o per\u00edodo do curso (Foto: Divulga\u00e7\u00e3o)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Resultados surpreendentes<\/h4>\n\n\n\n<p>Os 70 participantes foram avaliados antes e depois do curso de f\u00e9rias. Em provas, eles precisaram aplicar seus conhecimentos a um novo contexto e dissertar o racioc\u00ednio por tr\u00e1s de cada resposta. Essas avalia\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00f3 analisaram a quantidade de erros e acertos como tamb\u00e9m calcularam o n\u00edvel de precis\u00e3o de cada solu\u00e7\u00e3o.<br>O resultado foi animador: 96% dos alunos compreenderam que errar faz parte do processo de aprendizagem e aumentaram o gosto pela matem\u00e1tica. Outro dado que chamou a aten\u00e7\u00e3o foi que, em m\u00e9dia, as meninas tiveram avan\u00e7o 3,5 vezes maior do que o dos meninos. Em conclus\u00e3o, os pesquisadores constataram que as crian\u00e7as desenvolveram 1,3 ano de aprendizado matem\u00e1tico ao longo dos 10 dias do curso.<br>O curso mostrou que o desenvolvimento do pensamento matem\u00e1tico e o reconhecimento da matem\u00e1tica em diferentes situa\u00e7\u00f5es do cotidiano s\u00e3o habilidades essenciais. &#8220;Nos \u00faltimos anos, temos ensinado matem\u00e1tica de uma forma ultrapassada. \u00c9 preciso ensinar a l\u00f3gica que est\u00e1 por tr\u00e1s de cada conta e c\u00e1lculo&#8221;, evidencia Chang. &#8220;Os alunos precisam desenvolver um racioc\u00ednio cr\u00edtico e elaborado para que possam resolver problemas mais profundos&#8221;.<br>Diante dos resultados promissores, o Ita\u00fa Social, parceiro do projeto, estuda levar a experi\u00eancia para outros lugares no Brasil, ajudando a transformar o ensino da rede p\u00fablica. \u201cHistoricamente, a aprendizagem da matem\u00e1tica \u00e9 um desafio no contexto brasileiro, principalmente se considerarmos alunos mais atingidos pelas consequ\u00eancias das desigualdades sociais&#8221;, diz Juliana Yade, especialista em educa\u00e7\u00e3o do Ita\u00fa Social. &#8220;Estes resultados mostram que muitos estudantes podem se beneficiar, aspecto fundamental para colocarmos a metodologia \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de munic\u00edpios e estados parceiros\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Fonte: <a href=\"https:\/\/revistagalileu.globo.com\/Ciencia\/noticia\/2020\/08\/metodologia-de-ensino-matematico-faz-alunos-evoluirem-13-ano-em-10-dias.html#:~:text=O%20resultado%20foi%20animador%3A%2096,aumentaram%20o%20gosto%20pela%20matem%C3%A1tica.&amp;text=Em%20conclus%C3%A3o%2C%20os%20pesquisadores%20constataram,dos%2010%20dias%20do%20curso.\">Revista Galileu<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>M\u00e9todo proposto por pesquisadores da Universidade Stanford foi testado em escolas p\u00fablicas de S\u00e3o Paulo e apresentou resultados surpreendentes Aprender matem\u00e1tica pode parecer dif\u00edcil. 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