por: Brenda Marchiori Mais que fase final da puberdade e entrada na vida adulta, o primeiro ciclo menstrual é marcado por insatisfação com a aparência e idealização do corpo magro. A informação vem de estudo do Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão
Administradora de centros educacionais no Reino Unido enviou manual de “boas práticas” contra preconceitos de gênero A Bright Horizons, que comanda a gestão de creches e pré-escolas no Reino Unido, emitiu um manual de “boas práticas” direcionado aos pais de alunas matriculadas em sua rede de ensino. No texto, é dito que as famílias devem […]
Meninas com menos de seis anos acreditam que “pessoas brilhantes” ou “muito, muito inteligentes” podem ser tanto homens quanto mulheres. Mas, a partir dessa idade, elas tendem a achar que “brilhantismo” é uma característica mais presente em meninos e que elas são “mais esforçadas”. Isso mostra como, desde uma idade muito
Uma pesquisa da plataforma educativa Força Meninas, lançada na terça-feira (14), destaca que seis em cada dez meninas (62%) de escolas públicas não conhecem nenhuma pessoa que atue profissionalmente em áreas STEM (sigla em inglês para indicar ciências, tecnologia, engenharia e matemática). Entre estudantes do gênero masculino, a porcentagem é menor, de 42%. Os resultados
É o que revela estudo feito pela Unesco A diferença do desempenho de meninas e meninos em matemática, na educação básica, diminuiu, segundo revela relatório da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (Unesco), divulgado esta semana.Ele analisa as diferenças de gênero em 120 países, entre eles, o Brasil. Segundo a publicação, a […]
Projeto Astrominas incentiva garotas a se interessarem por ciência e promove atividades como experimentos e conversas com cientistas renomadas. Saiba como participar O Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas (IAG) da USP está com inscrições abertas até o dia 20 de maio para o Astrominas, um curso online sobre ciência voltado para alunas do […]
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